奥苏贝尔学习理论下的住院医师规范化培训课程设计

发布时间：2021-07-22 23:52

　　分析当前住院医师培训中存在的课程设计问题和产生原因,运用奥苏贝尔学习动机理论和有意义学习理论,结合受训方学习动机、学习内容、能力水平,培训方培训内容、培训模式、课程安排等特点,对住院医师规范化培训课程设计提出相应建议,以期为提升住院医师培训质量和效率提供参考。 

【文章来源】：中国医学教育技术. 2019,33(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 住院医师规范化培训中的课程设计问题及原因分析
    1.1 受训方的问题
        1.1.1 培训动机不同
        1.1.2 学习内容不同
        1.1.3 能力水平不同
    1.2 培训方的问题
        1.2.1 培训内容单一枯燥
        1.2.2 培训模式缺乏针对性
        1.2.3 课程安排欠合理
2 奥苏贝尔学习理论在住院医师培训课程设计中的应用
    2.1 奥苏贝尔学习动机理论
    2.2 奥苏贝尔有意义学习理论
3 基于奥苏贝尔有意义学习理论的住院医师培训课程设计
    3.1 分类指导,建立带教导师制度
    3.2 引导为主,改变培训导向
    3.3 情境结合,完善培训内容和形式


【参考文献】：
期刊论文
[1]上海住院医师规范化培训效果的影响因素分析[J]. 梅琳,张勘,周蓉,金嘉杰,钱稳吉,黄葭燕.  中国医院管理. 2018(06)
[2]住院医师规范化培训的现状与探讨[J]. 朱俊超,滕秀飞,杨延超,李阳,万玉骁,黄昕,李真.  基础医学教育. 2018(05)
[3]苏州市3家协同医院住院医师规范化培训情况调查[J]. 滕昭晖,诸葛纯一,潘臣炜.  医学与社会. 2018(05)
[4]住院医师规范化培训教学改革思考[J]. 文娅,王华伟,唐莉.  卫生职业教育. 2018(06)
[5]医学院校住院医师规范化培训质量调查与分析[J]. 金世柱,刘冰熔,付玉,杨扬,张春伟,刘自帅,张菲菲.  中国高等医学教育. 2018(03)
[6]某大学附属医院住院医师规范化培训培养年限的现状研究[J]. 李荣,黄利辉,陈慧玲,钱招昕,雷光华,姜新雅,陈翔,彭杰.  中国现代医学杂志. 2018(05)
[7]住院医师规范化培训招生考试结果分析与探讨[J]. 黄虑,周颖杰,姜昊文.  继续医学教育. 2016(09)
[8]奥苏贝尔的“先行组织者”教学理论述评[J]. 张连云.  科教文汇(上半月). 2006(09)
[9]从奥苏贝尔的成就动机理论看成人学习动机[J]. 王伟杰,崔彦.  交通职业教育. 2000(05)



本文编号：3298156