改良BOPPPS法结合导师制在ICU住院医师规范化培训中的探索

发布时间：2021-08-03 02:49

　　<正>随着社会的发展,人们对于医疗服务的要求越来越高,普遍认为现在的医疗资源分布不均。为了缓解医疗资源分布不均,提高基层医院医生的诊疗能力,我国从2010年开始实行住院医师规范化培训。传统讲授式教学法（lecture-based learning,LBL）带教模式中,学生通过教师的讲授获得知识,跟随教师查房,并记录每日病程记录。该教学法的不足在于学生只是机械性地记忆,缺乏思考,对于疾病的诊治过程认识不深刻,不利于学生实践能力的培养。改良BOPPPS教学模式分为引入（bridgein）、目标（objective）、前测（preassessment）、参与式 

【文章来源】：全科医学临床与教育. 2019,17(10)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
    1.3 效果评价
    1.4 统计学方法
2 结果
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]BOPPPS教学模式结合PDG教学法在西医内科学理论教学中的应用[J]. 沈旭君,王灵聪,冯晓红.  中国高等医学教育. 2017(02)
[2]目标教学法在外科规培住院医师重症监护室规范化培训中的应用评估[J]. 陈炜,刘平,牛素平,边伟帅,盛博,甄洁,赵磊.  继续医学教育. 2016(07)
[3]导师责任制结合PBL教学模式在妇产科住院医师规范化培训中的初步探索[J]. 胡电,贾艳爽,古航,金志军.  中国高等医学教育. 2015(05)



本文编号：3318772