新课标理念下聋校初中数学“翻转课堂”的实践探索——以《圆锥的认识》教学为例

发布时间：2021-08-06 22:26

　　受听觉障碍的影响,聋生语言发展迟缓,抽象思维能力较弱,在学习过程中往往过于被动,导致了聋校数学课堂教学效果低下。"翻转课堂"改变了传统的师生教、学模式,是落实课程标准育人理念的重要手段,能有效帮助聋生发展问题意识和自主学习能力,切实提高课堂教学实效。 

【文章来源】：现代特殊教育. 2019,(21)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、课前：前置性学习
二、课中：教师导学+学生互学+适时评价
    1.教师导学
    2.小组合作互学
    3.适时评价
三、课后：反思跟进


【参考文献】：
期刊论文
[1]聋校高中数学翻转课堂教学模式初探[J]. 张燕.  中国校外教育. 2018(13)
[2]聋校“三五五”课堂教学模式探析[J]. 赵伟.  现代特殊教育. 2017(13)
[3]《聋校义务教育数学课程标准》解读[J]. 田寅生.  现代特殊教育. 2017(05)
[4]从“接受”到“参与”的蜕变——浅谈信息技术助跑聋校语文参与式教学[J]. 李秋燕.  中小学电教(下半月). 2016(08)



本文编号：3326591