践行课标理念，打造多元课堂——以生活语文《秋天的图画》教学为例

发布时间：2021-08-13 04:04

　　《培智学校义务教育生活语文课程标准（2016年版）》指出,要依据培智学校学生的能力和生活环境,充分利用一切教育资源、社区资源和现代化信息资源,实现课程的生活化、社会化、多元化。在生活语文《秋天的图画》教学中,教师将新课标理念全方位融入教学之中,通过创设情境、问题启发、形象对比、动作支持、分层练习、链接生活等方式,帮助学生感知语言、发展思维、自主探究、突破障碍,打造出丰富立体的多元化生活语文课堂。 

【文章来源】：现代特殊教育. 2019,(21)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、情景式导入，帮助学生感知语言
二、启发式提问，促进学生思维发展
三、形象化对比，引导学生自主探究
四、动作化支持，突破学生语言障碍
五、分层式练习，体现学生个体差异
六、照片式链接，扎根学生生活实践



本文编号：3339706