广州智慧化终身学习公共服务模式实践研究

发布时间：2021-08-13 13:57

　　由人工智能、大数据、移动互联网等新技术支撑,广州基于"互联网+"理念,构建智慧化的"双网"社区终身教育体系,解决原社区终身教育体系无法承载和覆盖一线城市千万级人口大规模全民学习需求的问题。基于智慧教育理念,构建了丰富、智能、精准的教学体系,解决了原社区终身教育体系无法保障人群个性化、差异化和多元化的终身学习需求的问题。重塑终身学习新形态,建立学习支持服务多元保障机制,高效保障广大市民终身学习。 

【文章来源】：广州广播电视大学学报. 2019,19(05)

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

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学习支持体系必须满足社会成员自身的兴趣点和发展的内在需求。一方面要汇聚海量的优质教育资源，以充分满足整个社会群体的需求；另一方面要针对不同人群，分别建设不同的数字化应用集群，特别是针对专业技术人员和企业职工，提供面向行业、企业的专业化学习资源。3.资源的规范化和标准化。为便于学习者进行课程的选择和学习成果的进一步应用，应当推行课程资源建设从内容到形式的规范化和标准化。特别是针对专业技术人员和企业职工的课程，应当考虑自主学习的终身学习学时与职业技能认证、学历认证学时的衔接。如图2所示的“个人终身学习档案”。图2个人终身学习档案四、智慧化社区终身教育模式的实践成效近十年来，广州数字化学习应用集群先后在多个行业领域开拓创新数字化教育应用，引领广州学习型社会建设。整合建成广州终身学习网、广州职工教育网等8个平台的集群，汇聚资源508.2TB，建设12000门网络课程，纸质教材6部；在电大60所分校基础上新建24个社区数字化学习中心和13个企业职工服务站，注册用户超58万，“天网”集群网页学习访问总量超6000万，“地网”培训达74万人次。广州市中小学教师近15万人实名注册，学习率至2017年已超98.8%，结业率98.0%，年培训量108万人次，课程满意率普遍在90%以上，满足了广大市民各层次学历与非学历的学习需求，形成了具有示范性的特色模式。（一）以数字化、标准化、专业化、品牌化的“四化”理念实施社区教育基于泛在学习理论，深入分析社区教育的特点，创新提出“四化”理念指导教学及服务。以数字化技术打造智慧化的社区终身教育体系，铺设构建“时时处处”的天网体系和地网终端，遵循标准化理念开展建设和服务。进一步探索大数据、智能测评、移动互联等新技术持续迭

【参考文献】：
期刊论文
[1]多元融合的区域教师继续教育智慧学习生态环境研究——以“广州市中小学教师继续教育网”为例[J]. 谭颖臻,高惠.  广州广播电视大学学报. 2018(06)
[2]“互联网+”环境下的教师继续教育“ABC模式”研究[J]. 赵宇丹.  广州广播电视大学学报. 2018(06)
[3]数字化、标准化、专业化、品牌化——广州数字化学习港发展的模式选择[J]. 曾海,熊姿,唐建平.  中国远程教育. 2013(04)
[4]开辟数字化学习新疆域（上）——广州市推进学习型城市建设的创新探索[J]. 郝丹.  中国远程教育. 2013(01)
[5]数字化继续教育“类电子商务”运行模式探究[J]. 曾海,熊姿.  广州广播电视大学学报. 2012(06)



本文编号：3340555