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开放大学通识教育模式改革路径研究

发布时间:2021-08-15 22:14
  开放大学实行以网络为主的开放教育与通识教育理念相适应,更适合通识教育的开展与普及。国家开放大学在其教学体系中已设置有通识课程模块,但仍存在对通识课不重视、在教学体系中占比过低、网络技术落后、未建立统一的通识教育体系等问题。解决这些问题,开放大学需要设置统一的通识课程管理机构、加速通识课程体系设计与建设、促进通识与开放教育理论融合的研究,培养教师通识教育理念,为开放大学通识教育教学改革开创新路径。 

【文章来源】:吉林广播电视大学学报. 2019,(12)

【文章页数】:4 页

【部分图文】:

开放大学通识教育模式改革路径研究


汉语言文学(师范方向)本科课程设置模块比例

【参考文献】:
期刊论文
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[2]论我国一流大学通识教育改革[J]. 别敦荣,齐恬雨.  江苏高教. 2018(01)
[3]英国开放大学合作模式及其对我国的启示[J]. 孙赫.  成人教育. 2017(06)
[4]我国大学通识教育研究进展:网络、热点及演化——基于CNKI数据库814篇文献的知识图谱分析[J]. 林琳,安泽会.  高教探索. 2017(05)
[5]远程教育背景下法律通识教育课程改革研究——以《实用法律基础》为例[J]. 俞丹.  宁波广播电视大学学报. 2016(02)
[6]北京开放大学通识教育课程建设初探[J]. 王宁宁.  北京广播电视大学学报. 2014(01)
[7]开放教育中发展通识教育之策略[J]. 王赫.  甘肃广播电视大学学报. 2013(04)
[8]创新社会管理背景下成人通识课教学模式改革实践与探索——以台州电大开放教育通识课教学模式改革实践为例[J]. 王冬梅,姚艳.  中国远程教育. 2013(04)



本文编号:3345031

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