陶行知生活教育理论对培智学校校本课程开发的启示

发布时间：2021-08-29 05:21

　　生活教育是陶行知教育思想的核心,也是培智学校校本课程开发的总体价值取向。培智教育及课程标准与生活教育理论有着高度的契合性。文章探讨了生活教育对培智学校校本课程开发的启示:日常生活是培智学校校本课程开发的源泉和落脚点;社会生活是培智学校校本课程开发的重要资源;教学做合一是培智学校校本课程开发和利用的重要手段。 

【文章来源】：岭南师范学院学报. 2019,40(06)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、生活教育理论的内涵
三、培智教育及课程标准与生活教育理论的高度契合性
    (一)培智课程标准与生活教育理论内涵的高度契合性
    (二)培智教育基本目标与生活教育理论课程教学目标的高度契合性
    (三)培智教育的现实需求与生活教育理论方法论的高度契合性
四、生活教育理论下培智学校校本课程的开发
    (一)日常生活是培智学校校本课程开发的源泉和落脚点
    (二)社会生活是培智学校校本课程开发的重要资源
    (三)教学做合一是培智学校校本课程开发和利用的重要手段


【参考文献】：
期刊论文
[1]培智学校校本课程的开发与实施——以精细动作康复校本课程为例[J]. 邹佩.  现代特殊教育. 2018(19)
[2]培智学校校本课程的意义、内涵与开发[J]. 杨中枢.  现代特殊教育. 2018(11)
[3]培智学校生活适应性校本课程开发的现状及对策[J]. 柏佳丽.  教育现代化. 2018(21)
[4]整合本土文化资源,点亮培智生活化校本课程[J]. 阎莹莹.  中国校外教育. 2018(10)
[5]特殊学校校本课程设计和开设的思考[J]. 席小兵.  学周刊. 2018(05)
[6]《培智学校义务教育生活语文课程标准》解读[J]. 洪佳琳.  现代特殊教育. 2018(01)
[7]培智学校多元化职业教育校本课程的构建与实施[J]. 张慧.  现代特殊教育. 2017(23)
[8]“大生活”教育在培智学校的探索[J]. 于港仕.  现代教育. 2017(11)
[9]《培智学校义务教育生活数学课程标准》解读[J]. 柳笛,龚伊娜,陈银花.  现代特殊教育. 2017(19)
[10]浅谈陶行知教育思想在特殊学校教育中的指导作用[J]. 龙艳.  中国农村教育. 2017(03)



本文编号：3369995