我国社区教育演变发展的特点、矛盾与对策

发布时间：2021-09-03 12:09

　　我国社区教育经过近40年的发展,已经成为我国学习型城市建设和公民终身教育的重要载体。政策和社区教育的实际状况取得了长足的发展。但仍然存在与其他教育类型关系不清晰、法律法规体系保障不健全、社区教育资源短缺且分布不均衡、社区居民主动参与社区教育的积极性未充分发挥等问题,需要从建立社区教育协同管理机制、出台专门法律和配套法规、推动社区教育资源的在线共享教育、推动社区教育走向内生发展型等路径进行改进。 

【文章来源】：文化创新比较研究. 2019,3(23)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 我国社区教育演变发展的特点
    1.1 愈加突出国家办社区教育的主体责任
    1.2 社区教育基础建设能力进一步增强
    1.3 服务重点人群能力得到提升
2 我国社区教育演变发展过程中的矛盾分析
    2.1 与并列教育类型关系界定不清晰
    2.2 专项法律法规不健全，制约了社区教育整体运行质量提升
    2.3 社区教育资源短缺且分布不均衡，覆盖人群仍然较少
    2.4 社区居民投身社区教育的积极性和主动性未充分发挥
    2.5 社区教育管理体制不顺
3 推动我国社区教育发展的对策和建议
    3.1 建立健全社区教育协同管理机制，提高社区教育运行效率
    3.2 出台专项法律法规，为社区教育运行提供强有力保障
    3.3 推动社区教育在线资源的共享，扩大社区教育的影响力和覆盖面
    3.4 创新社区教育管理体制


【参考文献】：
期刊论文
[1]改革开放四十年来社区教育政策的回顾与展望[J]. 侯怀银,尚瑞茜.  终身教育研究. 2018(03)
[2]社区教育政策执行多元主体利益博弈及其均衡调整[J]. 唐克,侯嘉茵.  现代远距离教育. 2017(01)
[3]新西兰成人社区教育政策及其启示[J]. 李墨,蒲海丰.  教育与职业. 2012(26)



本文编号：3381086