网络时代成人教育中探究式学习探析

发布时间：2021-10-05 01:03

　　探究式学习是培养学生发现、分析和解决实际问题的能力、终身学习能力及创新能力的重要教学方法,是全球教学改革的重要内容。本文讨论了网络时代成人教育探究式学习的内涵,提出并论述了网络环境下成人教育探究式学习的"6·3"教学模式。该模式为:设计三适应、推动三举措、增效三要素、指导三原则、教学三重点和学习三平台。"6·3"教学模式既能充分发挥成人教育的优势,又能使探究式学习的特点得到充分的体现,并使二者在网络环境下充分融合,相得益彰。 

【文章来源】：中国成人教育. 2019,(16)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、网络时代成人教育中探究式学习的内涵
二、网络时代成人教育中探究式学习教学模式的构建
    (一)设计三适应
    (二)驱动三举措
    (三)增效三要素
    (四)指导三原则
    (五)教学三重点
    (六)学习三平台


【参考文献】：
期刊论文
[1]开放教育网络环境下探究式学习应遵循的原则[J]. 秦雄志.  教育教学论坛. 2018(10)
[2]探究式学习在“计算机图像处理”教学中的应用[J]. 秦雄志.  科教文汇(中旬刊). 2017(12)
[3]高中语文探究式学习探析[J]. 陈伟龙.  中国校外教育. 2016(04)
[4]“探究”概念辨析[J]. 任长松.  全球教育展望. 2014(08)
[5]微信移动学习的支持功能与设计原则分析[J]. 王萍.  远程教育杂志. 2013(06)
[6]网络环境下高职教育问题情境的内涵及创设策略[J]. 盛树东.  教育与职业. 2012(20)
[7]信息技术如何改变着教育[J]. 韦钰.  开放教育研究. 2006(06)



本文编号：3418689