住院医师规范化培训中引入Mini-CEX的实践

发布时间：2021-10-13 22:15

　　目的 观察对住院医师规范化培训部分学员使用Mini-CEX进行临床教学的效果。方法 选取我院2015级住培学员40名,随机分为对照组和实验组,每组20人。2015年10月至2018年4月,对照组采用传统教学；实验组在传统教学基础上结合Mini-CEX活动,实验组每人在每个轮转科室至少进行2次Mini-CEX。毕业时应用改良的Mini-CEX评分量表、病例答辩和OSCE三种考核方法对两组学员进行测评。针对实施过Mini-CEX的教师和学员分别发放问卷,进行满意度调查。采用SPSS 18.0对数据进行统计分析,组间比较采用独立样本t检验,组内前后比较采用配对样本t检验。结果 Mini-CEX测评显示,两组学员各项临床能力毕业成绩均高于入学成绩,实验组学员毕业成绩优于对照组,实验组学员成绩提高分数大于对照组提高分数,差异均有统计学意义（P<0.05）。病例答辩显示,实验组学员平均成绩为（81.16±3.75）分,优于对照组的（70.13±3.88）分,差异有统计学意义（t=-9.140,P=0.000）。OSCE考核显示,实验组平均总分为（96.300±4.681）,优于对照组的（91... 

【文章来源】：中华医学教育探索杂志. 2019,18(03)

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【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3435500