“不减反增”减负悖象的家庭阻力检视及对策探讨

发布时间：2021-11-03 01:45

　　在减负政策的强制要求下,学校已经逐步减轻学生负担,但减负工作仍不完全奏效,甚至恶化为"不减反增"的减负悖象且长久不消。在现阶段里,家庭成为"不减反增"减负顽疾的关键阻力,家长在减负问题上存在观念偏差和行为反抗,这与家长受到个人期望、传统文化观念、社会竞争机制、顶层政策设计等因素的影响有关。为了跳出"越减越重"的尴尬旋涡,应当秉承"治标"与"治本"并驾齐驱、"主动"与"被动"双管齐下的减负思路,在修正成才观念和优化人才制度两个路径上多下功夫。 

【文章来源】：现代教育科学. 2019,(06)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、现状剖析:家庭是减负顽疾的关键阻力
    (一) “知而不晓”:家长对减负存在观念偏差
    (二) “令而不行”:家长对减负存在行为抗拒
二、成因审视:多重因素制约家庭支持减负
    (一) “不想减负”:囿于主观意愿
        1. 补偿心理与家长的高期望。
        2.“优秀衣钵”与家长的高要求。
    (二) 不敢减负:限于历史基因和社会影响
        1. 提倡读书的传统价值观念。
        2. 现行的人才竞争机制。
    (三) 不会减负:困于政策因素
        1. 政策解读不到位。
        2. 针对家庭责任主体的减负专项政策尚未出台。
三、对策探讨:家庭减负需要秉承新思路
    (一) “治标”的短效策略:修正家长成才观念
        1. 家长主动转变成才观念和了解减负动态。
        2. 学校要加强与家长的对话沟通。
    (二) “治本”的长效对策:优化人才制度
        1. 家长群体主动争取整个教育风向标的转变。
        2. 政府推进人才选拔和评价制度的改革。



本文编号：3472798