PDCA循环在儿科住院医师规范化培训临床科研基础知识学习中的应用

发布时间：2021-11-05 10:13

　　目的 评价PDCA循环在儿科住院医师规范化培训临床科研基础知识学习中的效果,为进一步有针对性地提高学员临床科研能力提供科学依据。方法 选取2017年4至7月在儿科进行规范化培训的22名住院医师为研究对象,应用PDCA循环对其进行临床科研基础知识课程培训,培训时间为3个月。采用独立样本的t检验比较培训前、后住院医师临床科研基础知识掌握程度的差异；同时问卷调查住院医师对培训课程的满意度。结果 ①与培训前相比,培训后住院医师科研基础知识水平明显提高[（54.14±23.06）vs. （73.63±21.05）],差异有统计学意义。②部分临床科研基础知识点学习有欠缺,培训前后成绩差异无统计学意义。③规范化培训住院医师对临床科研基础知识培训课程的培训内容、培训形式、培训效果满意,但对培训时间安排不满意。结论 基于PDCA循环的培训方法可明显提高儿科规范化培训医师的临床科研基础知识水平,值得在住院医师临床科研能力培养中推广。 

【文章来源】：中华医学教育探索杂志. 2019,18(03)

【文章页数】：5 页

【参考文献】：
期刊论文
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[2]浅谈临床科研能力培养在住院医师规范化培训中的作用[J]. 朱将虎,童煜,屈艺,母得志.  教育教学论坛. 2017(25)
[3]基于PDCA理念的老年病住院医师规范化培训效果评价[J]. 赵庆斌,王阿静.  中华医学教育探索杂志. 2016 (06)
[4]我国住院医师规范化培训现状的文献研究[J]. 牛启超,仰曙芬,韩冰,杨扬.  中华医学教育探索杂志. 2014 (12)
[5]住院医师规范化培训中科研能力培养的现状与策略[J]. 吕曦.  中外医疗. 2013(15)



本文编号：3477604