如何在聋校高中语文课堂中渗透心理健康教育

发布时间：2021-11-05 17:57

　　听障学生与健全学生相比,在学习与生活中会遇到更多的困难和挫折。随着听障学生的生理和心理日益趋于发展,遇到同类问题,在承受能力上也比健全的学生弱一些。因此聋校教师应关注学生的情绪和心理状态,通过语文课堂教学来渗透心理健康教育,促进听障学生的个性心理健康发展。本文笔者根据自身教学经验,简单谈谈如何在聋校高中语文课堂中渗透心理健康教育。 

【文章来源】：华夏教师. 2019,(19)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、在语文教学中渗透心理健康教育的必要性
    1. 社会偏见会挫伤学生的自尊心
    2. 家庭教育中家长交流模式不当
    3. 学校对心理健康教育不够重视
    4. 学生心理因素容易情绪失控
二、如何在高中语文课堂教学中渗透心理健康教育
    1. 发现教材的内容美，进行审美教育
    2. 利用教材的思想性，促进健全人格
    3. 通过多样教学模式，优化心理品质
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析组织策略在聋校高年级语文阅读教学中的应用[J]. 宋洁,杨丽.  课程教育研究. 2018(49)
[2]基于核心素养的聋校语文语用课堂构建——以《雨中》教学为例[J]. 陈建军.  现代特殊教育. 2018(17)
[3]聋校语文教师课堂手语运用现状研究——以唐山市某特殊教育学校为例[J]. 彭盈雪,张金.  绥化学院学报. 2018(04)
[4]如何在聋校语文教学中融入心理健康教育[J]. 林雪峰.  黑河教育. 2017(09)



本文编号：3478251