论老年教育课堂精神文化之构建

发布时间：2021-11-09 22:21

　　随着老龄化社会的到来和老年教育的普及和深化,老年教育将成为提升老年人工作能力和满足老年人主动参与学习需要的一种手段。与普通教育一样,老年教育课堂精神文化建设不可忽视。老年教育历史课堂精神文化建设,应把握教学目标上理性价值与工具价值相统一,教学内容选择上知识的内在价值与工具性价值相统一,教学评价上价值判断优于效率追求等三大原则,通过教学目标、师生关系、教学内容等方面来加以构建。从实践情况看,通过老年教育历史课课堂精神文化的构建,老年教育的课堂效果得到明显提升。 

【文章来源】：天津电大学报. 2019,23(02)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、从课堂精神文化到老年教育之需求
二、老年教育课堂精神文化之构建原则
三、老年教育历史课课堂精神文化的构建
    (一) 电大老年教育的一般性与特殊性
    (二) 老年教育课堂精神文化的构建路径与实践


【参考文献】：
期刊论文
[1]赋权增能:中国老年教育的发展与反思[J]. 王英,谭琳.  人口学刊. 2011(01)

博士论文
[1]老年教育的理论与实践[D]. 周德荣.华东师范大学 2005

硕士论文
[1]论课堂文化的重建[D]. 王志曲.安徽师范大学 2006



本文编号：3486003