民族地区教育信息化调查报告

发布时间：2021-11-11 07:07

　　根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》的要求,到2022年,构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制,通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训。为了准确把握民族地区的教育信息化现状,研究组在2019年3月、4月和5月三次进入M县部分中小学校,从学校的信息化硬件、软件资源和教师信息素养等维度进行摸底调研。文章在对调查数据进行深入分析的基础上,建议可以从五个方面探索M县教育信息化的实施路径:运用信息技术呈现教学内容;运用信息技术获取教育资源;运用信息技术进行个性化教学;运用信息技术进行探究式学习;运用信息技术交流学习成果。 

【文章来源】：中国教育信息化. 2019,(19)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

信息技术对教育的意义有意义52%

?办讲座。比如M县每年暑假的教师集中培训期间，可以安排一个教育信息化的专题讲座。第二，通过视频网络讲座，聆听国内外信息技术权威专家对教育信息化理念的理解。（2）校本研修，注重对教育信息化的内化第一，定期举办校内教育信息化专题研讨会。研讨会可以基于校本进行，可以分学科进行，每次提前确定讨论主题并告知与会人员，大家在讨论会上可以充分发表自己的见解，共同探索解决问题的最佳方案。第二，M县举办相关教研活动，专题研讨信息技术图2对各种培训内容需求的比较区域发展84


本文编号：3488418