多岗位轮转结合模块化教学法在ICU新护士培训中的应用

发布时间：2021-11-16 08:51

　　目的探讨多岗位轮转结合模块化教学法在新护士培训中的应用效果。方法运用多岗位轮转,包括感控、治疗、护理文书、总务及护理班,结合模块化教学法将新护士培训内容分为七大模块,采用岗位结合教学骨干实时跟踪的方式,进行3个月培训。结果新护士理论和操作考核、医护配合能力明显高于单纯采用模块化教学法。结论应用多岗位轮转结合模块化教学法对新护士进行培训,有利于提高新护士的综合能力、理论知识和专业技能的熟练掌握、医护抢救配合及护护协作的能力,医护患满意度明显提高。 

【文章来源】：实用临床护理学电子杂志. 2019,4(42)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 研究方法
        1.2.1 科室成立教学小组
        1.2.2 教学骨干任职条件
        1.2.3 确定轮转岗位、培训内容及培训周期
        1.2.4 带教方法
        1.2.5 考核指标
2 结果
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]护士多岗持证的岗位动态管理实践与成效[J]. 俞维飞,史定妹,林郁清,王叶.  中国乡村医药. 2016(04)
[2]模块化教学法在ICU新护士岗前培训中的应用[J]. 肖喜娥,杨文群,姚娟,陶雪江,王婷.  护理学杂志. 2015(14)
[3]综合ICU护生需求调查分析与对策[J]. 黄永红,胡玉兰,黄继菊.  现代医药卫生. 2010(18)



本文编号：3498545