基于社区治理的社区教育运行机制研究——以上海长宁社区学院为例

发布时间：2021-11-19 08:40

　　社区作为国家和社会紧密联系的纽带,是推进学习型城市建设,促进社会稳定的重要支柱。社区教育和社区治理是社区发展两大主题,二者密切相关。推动社区教育融入社区治理,需要构建社区教育的运行机制。上海作为社区教育起步较早的地区,在我国社区教育与社区治理中发挥了龙头模范作用。以上海长宁社区学院为例,从动力和需求机制、决策和保障机制、激励和评价机制、学习平台和资源机制四方面分析探讨其运行机制及成效,并为我国社区教育运行机制的构建提出建议。 

【文章来源】：河北大学成人教育学院学报. 2019,21(03)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、引言
二、基于社区治理的社区教育运行机制
    (一)动力和需求机制
    (二)决策和保障机制
    (三)激励和评价机制
    (四)学习平台和资源机制
三、社区教育运行机制的成效
    (一)有利于推动居民终身学习
    (二)提高城市发展活力
    (三)有利于实现社会公平正义
四、构建社区教育运行机制的策略
    (一)充分发挥市场在社区教育中的作用
    (二)建立健全社区教育法律法规
    (三)加强社区教育资源的整合
    (四)完善社区教育的投资与管理


【参考文献】：
期刊论文
[1]社区教育融入社区治理:诉求、机理与路径[J]. 何智伟.  成人教育. 2018(12)
[2]论城乡社区教育治理:概念、框架与策略[J]. 程仙平.  职教论坛. 2017(30)
[3]社区教育与社区发展探讨[J]. 赵新华.  中国成人教育. 2016(21)
[4]乡镇城市化进程中社区教育运行机制的理论探索[J]. 周旭,黄晓晖,管德明,朱莉君.  辽宁教育研究. 2008(05)
[5]关于我国城市社区几个发展趋向的思考[J]. 李正东.  浙江社会科学. 2001(06)



本文编号：3504688