幼小衔接入学适应的父母教育问题与对策研究
发布时间：2021-11-19 15:48
教育过程贯穿着每一个人始终,其中幼儿教育又是最基础性、最早期的教育阶段。从幼儿园教育进阶到学校教育,不仅是教育环境和生活环境的改变,更是教育方式和儿童生活方式与生活状态的大转变,但对于尚处于幼小年龄状态的儿童而言,他们的入学适应情况决定了其接下来的学习状态和生活状态,要想实现幼儿入学适应的顺利性就需要幼儿园老师、小学老师以及家长的通力合作,其中家长作为最主要的教育主体要承担起相应的责任与义务。国内外相关研究学者对于此类问题的研究更多倾向于幼儿园教育和小学教育,对于父母教育的文献研究成果较少。本研究重点分析幼小衔接对于儿童发展到重要性,以及幼小衔入学适应的父母教育的重要性。通过结合其他学者的调查问卷内容而制定了《幼小衔接入学适应的父母教育调查问卷》,对2所幼儿园、2所小学的幼小衔接阶段父母（150名）、幼儿园老师（50名）、小学老师（50名）进行调查与分析,得出如下四点结论:（1）幼儿园教师、小学教师以及家长对于幼小衔接的内涵理解不同,彼此间缺乏教育对策的一致性,影响着幼小衔接阶段教育。（2）家长对身体健康和科学饮食、提升人际交往能力、养成养老的学习方式和学习习惯等领域的教育观点能够与教...
【文章来源】：延边大学吉林省 211工程院校
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 研究现状
1.3 研究目的与意义
1.4 研究内容和假设
1.5 主要概念界定
第二章 相关理论基础
2.1 皮亚杰的认知发展阶段理论
2.2 哈克的幼小断层理论
2.3 生态系统论
第三章 研究程序
3.1 研究被试
3.2 研究工具
3.3 研究步骤
第四章 幼小衔接入学适应的父母教育调查结果及分析
4.1 调查问卷被试基本信息统计
4.2 身体健康与运动发展领域调查结果及分析
4.3 社会性和情绪发展领域调查结果及分析
4.4 学习方式领域调查结果及分析
4.5 语言发展领域调查结果及分析
4.6 认知与一般知识基础领域调查结果及分析
4.7 小结
第五章 结论与建议
5.1 研究结论
5.2 研究建议
致谢
参考文献
附录A
附录B
附录C
【参考文献】：
期刊论文
[1]当代日本幼小衔接的措施及启示[J]. 任文静,谷忠玉. 吉林省教育学院学报(下旬). 2012(09)
[2]家庭教育在幼小衔接中的角色定位[J]. 王后玉. 教育导刊(下半月). 2012(02)
[3]美国俄亥俄州社会课程幼小衔接的举措与启示[J]. 洪秀敏,崔方方. 学前教育研究. 2011(09)
[4]国外近10年幼小衔接理论研究综述[J]. 李敏谊,刘颖,崔淑婧. 比较教育研究. 2010(05)
[5]家庭进行幼小衔接教育的现状调查及分析——以上海市某幼儿园为例[J]. 张浩燕. 幼儿教育. 2010(12)
[6]家园合作开展幼小衔接的新思路——从我班的“每周一曲”说起[J]. 范风华. 中国校外教育. 2010(03)
[7]《儿童入学成熟水平诊断量表》的研制[J]. 钱志亮,丁攀攀. 学前教育研究. 2010(02)
[8]从哈克教授的幼小断层理论看法国的幼小衔接措施[J]. 杨敏,印义炯. 天津市教科院学报. 2009(04)
[9]不同社会经济地位家庭儿童的入学数学准备状况比较[J]. 肖树娟,冯晓霞,成丽媛,苍翠. 学前教育研究. 2009(03)
[10]教师和家长关于儿童入学准备观念的调查研究[J]. 杨阿丽,方晓义,涂翠平. 心理与行为研究. 2006(02)
博士论文
[1]家庭环境对学前儿童入学准备的影响[D]. 孙蕾.东北师范大学 2007
硕士论文
[1]美国联邦政府促进幼小衔接发展的政策研究[D]. 赵地.哈尔滨师范大学 2013
[2]父母与教师的入学准备观念与儿童入学准备状况的调查研究[D]. 李玲玲.浙江师范大学 2013
[3]小学一年级新生学习适应性现状研究[D]. 郭凡.重庆师范大学 2013
[4]幼小衔接视角下的语言教学的研究[D]. 崔吉晓.华东师范大学 2012
[5]当代美国幼小衔接政策的研究[D]. 张林玲.上海师范大学 2012
[6]幼小衔接实效性研究[D]. 许舒敏.福建师范大学 2011
[7]儿童入学准备状态家长评价问卷的编制[D]. 于涛.东北师范大学 2011
[8]小学生学习适应性测验的初步编制[D]. 杨翠平.湖南师范大学 2010
[9]幼小衔接视角下小学一年级新生入学初期适应现状研究[D]. 邓祎.华东师范大学 2010
[10]家庭教育对青少年成长的影响[D]. 李阿盈.江南大学 2008
本文编号：3505361
【文章来源】：延边大学吉林省 211工程院校
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 研究现状
1.3 研究目的与意义
1.4 研究内容和假设
1.5 主要概念界定
第二章 相关理论基础
2.1 皮亚杰的认知发展阶段理论
2.2 哈克的幼小断层理论
2.3 生态系统论
第三章 研究程序
3.1 研究被试
3.2 研究工具
3.3 研究步骤
第四章 幼小衔接入学适应的父母教育调查结果及分析
4.1 调查问卷被试基本信息统计
4.2 身体健康与运动发展领域调查结果及分析
4.3 社会性和情绪发展领域调查结果及分析
4.4 学习方式领域调查结果及分析
4.5 语言发展领域调查结果及分析
4.6 认知与一般知识基础领域调查结果及分析
4.7 小结
第五章 结论与建议
5.1 研究结论
5.2 研究建议
致谢
参考文献
附录A
附录B
附录C
【参考文献】：
期刊论文
[1]当代日本幼小衔接的措施及启示[J]. 任文静,谷忠玉. 吉林省教育学院学报(下旬). 2012(09)
[2]家庭教育在幼小衔接中的角色定位[J]. 王后玉. 教育导刊(下半月). 2012(02)
[3]美国俄亥俄州社会课程幼小衔接的举措与启示[J]. 洪秀敏,崔方方. 学前教育研究. 2011(09)
[4]国外近10年幼小衔接理论研究综述[J]. 李敏谊,刘颖,崔淑婧. 比较教育研究. 2010(05)
[5]家庭进行幼小衔接教育的现状调查及分析——以上海市某幼儿园为例[J]. 张浩燕. 幼儿教育. 2010(12)
[6]家园合作开展幼小衔接的新思路——从我班的“每周一曲”说起[J]. 范风华. 中国校外教育. 2010(03)
[7]《儿童入学成熟水平诊断量表》的研制[J]. 钱志亮,丁攀攀. 学前教育研究. 2010(02)
[8]从哈克教授的幼小断层理论看法国的幼小衔接措施[J]. 杨敏,印义炯. 天津市教科院学报. 2009(04)
[9]不同社会经济地位家庭儿童的入学数学准备状况比较[J]. 肖树娟,冯晓霞,成丽媛,苍翠. 学前教育研究. 2009(03)
[10]教师和家长关于儿童入学准备观念的调查研究[J]. 杨阿丽,方晓义,涂翠平. 心理与行为研究. 2006(02)
博士论文
[1]家庭环境对学前儿童入学准备的影响[D]. 孙蕾.东北师范大学 2007
硕士论文
[1]美国联邦政府促进幼小衔接发展的政策研究[D]. 赵地.哈尔滨师范大学 2013
[2]父母与教师的入学准备观念与儿童入学准备状况的调查研究[D]. 李玲玲.浙江师范大学 2013
[3]小学一年级新生学习适应性现状研究[D]. 郭凡.重庆师范大学 2013
[4]幼小衔接视角下的语言教学的研究[D]. 崔吉晓.华东师范大学 2012
[5]当代美国幼小衔接政策的研究[D]. 张林玲.上海师范大学 2012
[6]幼小衔接实效性研究[D]. 许舒敏.福建师范大学 2011
[7]儿童入学准备状态家长评价问卷的编制[D]. 于涛.东北师范大学 2011
[8]小学生学习适应性测验的初步编制[D]. 杨翠平.湖南师范大学 2010
[9]幼小衔接视角下小学一年级新生入学初期适应现状研究[D]. 邓祎.华东师范大学 2010
[10]家庭教育对青少年成长的影响[D]. 李阿盈.江南大学 2008
本文编号：3505361
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jxjy/3505361.html
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