信息技术条件下的听障生英语自主学习能力培养

发布时间：2021-11-20 23:41

　　听障英语教育是特殊教育的重要组成部分。听障生由于听觉障碍,英语学习困难大,效果差。这使得听障生普遍英语学习热情不高,自主学习意识薄弱,严重影响了听障英语教学质量的提高。现代信息技术的发展为听障英生英语自主学习能力培养提供了有利条件。本文对听障生英语学习的特殊性进行了分析,对其英语自主学习现状进行了调查,并就如何运用信息技术培养听障生英语自主学习能力进行了论述。 

【文章来源】：江西广播电视大学学报. 2019,21(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1. 听障生认知特点及其英语学习的特殊性
    1.1 听障生认知特点
    1.2 听障生英语学习的特殊性
2. 听障生英语自主学习能力的重要性及现状
    2.1 听障生英语自主学习能力的重要性
    2.2 听障生英语自主学习能力现状
3. 信息技术对听障生英语自主学习能力培养的重要性
4. 信息技术条件下听障生英语自主学习能力培养的途径
    4.1 运用信息技术，激发听障生英语自主学习兴趣
    4.2 运用信息技术，培养听障生英语自主学习方法
    4.3 运用信息技术，建设听障生英语自主学习资源
    4.4 运用信息技术，关注听障生英语自主学习过程
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]依托电子书包实现听障学生的英语个性化学习[J]. 任会芳.  文教资料. 2017(05)
[2]巧借信息技术 助聋生自主学习[J]. 幸福.  江西教育. 2017(03)
[3]基于信息技术的聋生自主学习现状和策略[J]. 张芬,陈洁群,梁嘉仪,陈鹏仁.  中国教育信息化. 2016(02)
[4]聋生自主学习中主体能动作用的激励研究[J]. 张洋.  辽宁广播电视大学学报. 2014(04)
[5]基于信息技术的自主学习环境创设[J]. 陈晓慧,李馨.  中国电化教育. 2003(04)
[6]论学生的自主学习[J]. 庞维国.  华东师范大学学报(教育科学版). 2001(02)
[7]手语族与聋人文化[J]. 梅芙生.  中国残疾人. 2000(05)



本文编号：3508317