上海市专科医师规范化培训的现状、问题与对策

发布时间：2021-12-22 18:25

　　目的了解上海市专科医师规范化培训的现状和存在问题,为完善专科医师规范化培训制度提供决策依据。方法通过问卷调查和培训基地现场访谈,自行设计《上海市专科医师规范化培训现状调查表》,结合政策文件学习和培训基地的现场督导访谈,系统梳理存在问题。以2018年参加上海市专培结业综合考核、已完成培训拟结业的881名专培医师为调查对象,调查内容包括被调查者的一般情况,培训过程、培训考核及培训结果的评价,培训满意度评价及意见建议等。采用描述性统计分析有关指标百分比。结果经调查,专培医师对带教老师的满意度最高,对薪酬待遇和培训年限满意度较低。专培医师的临床能力明显提升,专培制度建设取得一定成效,但在配套政策、保障机制、专科设置、过程管理、考核体系、师资管理上仍需改进。结论建议完善配套制度,形成科学、规范、系统、严密的制度体系;补充专科设置,细化培训方案和标准;加强管理体系的合作与分工,建立协同育人机制;建立基地评估指标体系,加强过程管理和基地建设;以岗位胜任力为导向,完善考核评价体系;加强师资队伍建设,建立临床教学激励机制。 

【文章来源】：中华全科医学. 2019,17(09)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 资料来源
    1.2 研究方法
    1.3 统计学方法
2 结 果
    2.1 一般情况
    2.2 培训过程
    2.3 培训考核
    2.4 培训结果
    2.5 满意度及意见建议
3 讨 论
    3.1 存在的问题
        3.1.1 培训制度体系及配套政策保障机制尚未健全
        3.1.2 专科设置的系统性不够, 培训标准仍待完善
        3.1.3 行业指导力度不够, 协同育人机制未健全
        3.1.4 培训过程监管不足, 基地建设与评估有待加强
        3.1.5 考核体系仍需完善, 以充分反映专科医师的能力
        3.1.6 带教师资的准入、管理、考核评价和激励机制缺乏
    3.2 建议
        3.2.1 完善配套制度, 形成科学、规范、系统、严密的制度体系
        3.2.2 补充专科设置, 细化培训方案和标准
        3.2.3 加强管理体系的合作与分工, 建立协同育人机制
        3.2.4 建立基地评估指标体系, 加强过程管理和基地建设
        3.2.5 以岗位胜任力为导向, 完善考核评价体系
        3.2.6 加强师资队伍建设, 建立临床教学激励机制


【参考文献】：
期刊论文
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[5]绩效评价制度与大学教学发展——美国南卡罗来纳州公立高校绩效资助制度及其启示[J]. 高耀明.  江苏高教. 2017(10)
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本文编号：3546869