中美呼吸与危重症医学科专科医师培训制度的差异

发布时间：2022-01-16 13:33

　　<正>医学教育具有其自身的特殊规律性,现国内外公认的是由院校教育、毕业后教育和继续教育组成的连续统一体。其中,毕业后医学教育又分为住院医师规范化培训和专科医师规范化培训两个阶段。专科医师规范化培训是在住院医师规范化培训的基础上,培养能够独立、规范地从事疾病专科诊疗工作临床医师的可靠途径,是医学生成为临床合格专科医师的重要途径,也是提高临床医疗服务质量的根本。美国呼吸科与危重症医学(Respiratory and critical care 

【文章来源】：临床肺科杂志. 2019,24(12)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
培训计划
管理和考核
培训基地和师资要求
展 望


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国专科医师培训介绍[J]. 陈雄鹰,姜众,蔡晖,钱湘.  中国毕业后医学教育. 2018(03)
[2]美国住院医师培训制度对我国住院医师规范化培训的启示[J]. 张煜辉,李亚楠,闵伟杰,刘佳,水锨崎,王来兴,岳志键.  教育教学论坛. 2017(36)
[3]从美国住院医生培训看中国住院医师规范化培训的挑战和方向[J]. 崔永,王天佑.  中国肺癌杂志. 2016(06)
[4]住院医师培训制度与方法在美国的进展和借鉴[J]. 孙涛,赵玉虹.  医学教育探索. 2009(02)
[5]卫生部毕业后医学教育委员会章程[J].   中国烧伤创疡杂志. 2006(02)
[6]美国呼吸与危重症医学专科医师资质培训简介[J]. 乔人立,John D. Buckley.  中华结核和呼吸杂志. 2013 (05)



本文编号：3592761