中国内地教师继续教育中的权力关系与教师领导

发布时间：2017-05-12 16:26

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【摘要】：在教师专业发展中最少有三股权力在运作:教育行政部门代表的国家的权力,大学专家具有的权威和教师作为专业群体的自主。教师作为专业群体的自主是教师领导的主要内涵之一。很多在教师继续教育中出现的表面现象与问题,如教师进修的积极性不高、教师培训的质量不佳都与教师领导在三者的权力关系中受到压抑有关。本文分析了中国内地教师继续教育中国家-专家-教师三方的权力关系,并指出教师领导的现状与未能顺利发展的原因,最后提出建议。
【作者单位】： 香港中文大学教育研究所;武汉大学教育科学学院;
【关键词】： 教师继续教育 教师领导 权力关系 教师专业发展 中国内地 新课程改革 教师培训 教育行政部门 教研员 专业群
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 教师专业发展不仅指教师自发的、基于个人兴趣的学习,还包括制度化的、有组织的学习。在中国内地,后者称为教师继续教育。根据《中小学教师继续教育规定(》教育部第7号令1999年9月13日)第二章第九条,中小学教师继续教育分为非学历教育和学历教育。非学历教育包括:新任教师培

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