远程教育视障学习者二语词汇教学行动研究

发布时间：2022-01-23 08:18

　　认知语言学为残疾人二语习得提供了全新的视角。在范畴理论、图式理论及隐喻理论的支持下,教师利用远程教育手段为视障学习者创造学习机会与平台,通过二语词汇教学行动研究探索语言学理论应用于教学实践的成效,旨在为认知语言学与二语习得研究领域提供一个新的视角和有益补充,以期为远程教育残疾人二语教学提供启示与参考。 

【文章来源】：天津电大学报. 2019,23(03)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、国内外研究现状
    (一)基于范畴理论的二语词汇习得研究
    (二)基于图式理论的二语词汇习得研究
    (三)基于隐喻理论的二语词汇习得研究
二、二语词汇习得现状与焦点
    (一)二语词汇习得现状分析
    (二)研究焦点
三、行动研究方案设计与实施
    (一)动员期(第1周)
    (二)试行期(第2周)
    (三)正式实行期(第3～14周)
        1. 确定行动方案
        2. 行动方案实施
四、行动研究评价
    (一)维度1:互动答疑
    (二)维度2:口头测试
    (三)维度3:阶段测试
    (四)维度4:学习总结



本文编号：3603958