临床病理住院医师规培中导师制的实践与思考

发布时间：2022-01-26 16:39

　　住院医师规范化培训作为毕业后医学教育的重要组成部分,是培养优秀医学人才和提升医疗质量的关键措施。临床病理住院医师规范化培训是培养合格病理医师的必经之路。目前导师制已在我国研究生和本科生的高等医学教育中广泛推行,但临床病理住院医师规范化培训中引入导师制是培训教学模式改革的一个新的探索。实践证明,实施导师制有利于促进教学相长以及师生"双赢"的良性互动,弥补传统教学模式的弊端,提高住院医师规范化培训质量。文章将对导师制在临床病理住院医师规范化培训中的具体实施办法、考核评价体系、培养成效及改进方向进行总结探讨。 

【文章来源】：中国继续医学教育. 2019,11(33)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 导师制教学管理模式的起源和发展
2 导师制在临床病理住院医师规培中的实施应用
    2.1 专业思想引导
    2.2 业务技能指导
        2.2.1 以专业理论为基础
        2.2.2 以临床实践为核心
    2.3 科研意识培养
    2.4 医德医风教育
3 建立临床病理住院医师规培师生考核评价体系
    3.1 学生考核体系
    3.2 导师考核体系
    3.3 规培评价体系
4 临床病理住院医师规范化培训引入导师制的经验总结
    4.1 培训成效
    4.2 导师制仍需不断完善


【参考文献】：
期刊论文
[1]临床病理住院医师规范化培训的实践与体会[J]. 袁静萍,王卫星,高利昆,黄文先,阎红琳,卢章洪.  中国组织化学与细胞化学杂志. 2019(01)
[2]牛津大学导师制下学生学习模式探索及启示[J]. 畅肇沁.  中国高教研究. 2018(10)
[3]牛津大学本科导师制及其对我国高校实施本科导师制的启示[J]. 杨庆伟.  西部素质教育. 2018(16)
[4]拔尖创新型人才培养的导师制改革——牛津大学导师制的本土化探索[J]. 廖彬羽.  教育教学论坛. 2018(31)
[5]临床病理住院医师规范化培训思考与浅析[J]. 赵晓丽,刘红刚.  中国临床医生杂志. 2018(07)
[6]牛津剑桥本科生导师制的发展及借鉴[J]. 周珞晶,杨鑫,李鑫.  高等教育研究学报. 2018(02)
[7]带教规培病理住院医师发现的问题并浅谈解决方法[J]. 崔力方,王大业,昌红,阿民布和.  继续医学教育. 2017(05)
[8]国家基地住院医师规培化培训的实践和体会[J]. 许兵.  江苏卫生事业管理. 2017(02)
[9]临床病理学学科建设面临的几个关键问题及建议[J]. 杨军.  基础医学教育. 2017(02)
[10]双向选择一对一导师制模式在新入职护士规范化培训中的应用[J]. 朱丽萍,周焕芳,苏纯音,任玉娇,苏严琳,朱锋,严静静.  中华现代护理杂志. 2017 (05)



本文编号：3610824