权利、融合和支持:我国融合教育推进的基本架构
发布时间:2022-01-27 17:11
<正>当下,特殊教育领域有三个热词,这就是"权利""融合"和"支持"。权利在教育中是指包括残障儿童在内的所有儿童能够接受公平而有质量的教育。我国的《义务教育法》保障了所有适龄儿童接受义务教育的权利。适龄儿童就近入学就是实施《义务教育法》的基本举措。为了切实保障适龄残障儿童这一权利,《残
【文章来源】:现代特殊教育. 2019,(13)
【文章页数】:1 页
【参考文献】:
期刊论文
[1]智力障碍儿童与普通儿童入学成熟水平的比较——智力障碍儿童随班就读的循证支持[J]. 钱志亮,沈玉,黄佳欣,宋瑞. 邯郸学院学报. 2021(03)
[2]“十四五”融合教育发展规划刍议——以江苏省如皋市为例[J]. 许小燕,吴桂琴,顾佳云. 绥化学院学报. 2021(01)
[3]特殊儿童融合教育支持体系建构之家庭篇[J]. 徐梅. 文理导航(中旬). 2020(09)
本文编号:3612787
【文章来源】:现代特殊教育. 2019,(13)
【文章页数】:1 页
【参考文献】:
期刊论文
[1]智力障碍儿童与普通儿童入学成熟水平的比较——智力障碍儿童随班就读的循证支持[J]. 钱志亮,沈玉,黄佳欣,宋瑞. 邯郸学院学报. 2021(03)
[2]“十四五”融合教育发展规划刍议——以江苏省如皋市为例[J]. 许小燕,吴桂琴,顾佳云. 绥化学院学报. 2021(01)
[3]特殊儿童融合教育支持体系建构之家庭篇[J]. 徐梅. 文理导航(中旬). 2020(09)
本文编号:3612787
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