自闭症儿童课堂玩手行为的个案干预研究

发布时间：2022-02-12 18:11

　　很多自闭症儿童都有过沉迷于"手指游戏"的情况,这给自闭症儿童的康复教育带来了巨大的挑战。文章以一名有课堂玩手行为的自闭症儿童为被试,采用单一被试的ABA实验设计,通过使用正向行为支持对其玩手行为进行个案干预。结果显示,干预期儿童的课堂玩手行为显著少于基线期和维持期,维持期的课堂玩手行为也显著少于基线期。因此,正向行为支持可以有效减少自闭症儿童的玩手行为,并且具有一定的延时效应。 

【文章来源】：绥化学院学报. 2019,39(07)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

玩手行为频率变化图

【参考文献】：
期刊论文
[1]自闭症谱系障碍儿童言语重复行为干预的个案研究[J]. 贺荟中,洪晓敏.  中国特殊教育. 2017(08)
[2]积极行为支持对自闭症儿童攻击性行为的干预研究[J]. 胡梦娟,马苗.  现代特殊教育. 2016(14)
[3]家庭中心的积极行为支持干预自闭症儿童尖叫行为的个案研究[J]. 杨岩岩,葛新斌.  现代特殊教育. 2015(16)



本文编号：3622194