创新开展“课程思政”教学探析——以新疆巴州电大推广“每课三分钟”教学载体为例

发布时间：2022-02-14 14:42

　　创新思想政治教育方式是新时代加强和改进电大思想政治教育工作的必然要求。文章从创新教学载体的角度,结合巴州电大以"每课三分钟"为教学载体,进行"课程思政"的教学实践,探析了如何落实"课程思政"教育的有效途径。 

【文章来源】：新疆广播电视大学学报. 2019,23(03)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、“每课三分钟”概述
    （一）“每课三分钟”的含义
    （二）“每课三分钟”的特色
        1. 顶层设计、党委力推
        2. 全员参与，严格审读
        3. 党建与教学深度融合
        4. 显性教育与隐性教育相结合
    （三）“每课三分钟”在电大“课程思政”教学中的作用
        1. 以“每课三分钟”为抓手可以显著提升全体教师思想政治理论水平
        2. 以“每课三分钟”为教学载体，力推“课程思政”，形成电大育人大思政格局
        3. 以“每课三分钟”为教学载体，落实“课程思政”教学，能充分发挥学校党组织的领导作用，牢牢抓住电大课堂教育主阵地
二、推行“每课三分钟”的具体教学实践与做法
    （一）健全机构，建章立制
    （二）抓好教师队伍建设，夯实推行“每课三分钟”的思想基础
    （三）加大硬件投入，加强教师现代教育技能培训，提升“每课三分钟”教学质量
    （四）积极开展活动，营造重视思想政治教育的良好氛围
三、“每课三分钟”教学中存在的问题
    （一）对电大学生的政治思想状况调研不够，部分“每课三分钟”课件制作内容针对性不强
    （二）缺乏精品课件，课件库建设规划不够，存在课件内容重复现象
    （三）“每课三分钟”与专业课程内容有效、自然衔接上不到位
四、完善“每课三分钟”教学的对策思考
    （一）提高对“每课三分钟”教学形式的认识
    （二）进一步提升教师队伍的政治理论水平和运用现代教育技术的综合能力
    （三）做好“每课三分钟”课件资源库的规划、组建制作团队、提升质量，充分发挥好“每课三分钟”教学载体的作用


【参考文献】：
期刊论文
[1]习近平思想政治教育观对新时代高校思想政治教育理论研究的新贡献[J]. 杨平.  江汉大学学报(社会科学版). 2019(01)
[2]课程思政的价值意蕴与生成路径[J]. 邱伟光.  思想理论教育. 2017(07)
[3]道德教育与思想政治教育之比较——基于权力的视角[J]. 陈卓.  陕西师范大学学报(哲学社会科学版). 2016(01)



本文编号：3624749