高校少数民族学生工作的创新模式研究——以东华大学“56工作室”为例

发布时间：2022-09-21 20:48

　　本文针对少数民族学生工作中存在的问题,结合少数民族学生的发展需求,以东华大学"56工作室"为例,积极探索了以少数民族学生工作室为主要载体的少数民族学生工作运行的有效路径。要协同创建工作室,完善少数民族学生工作系统性;依托工作室,整合资源,提供精准化服务;依托工作室搭建平台,丰富少数民族学生发展途径。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、研究背景及意义
二、高校少数民族学生工作存在的问题分析
    1、体制机制保障不健全, 缺乏系统性
    2、对象特征了解不充分, 缺乏针对性
    3、教育方法手段不新颖, 缺乏创新性
    4、少数民族学生交流平台不足，缺乏融入感
三、探索推进少数民族学生工作室建设，助推少数民族学生教育管理工作
    1、少数民族学生工作室设立的背景和意义
    2、少数民族学生工作室负责人的选配
    3、东华大学少数民族工作室——“56工作室”的建设与实践
四、积极探索以少数民族学生工作室为主要载体的少数民族学生工作运行的有效路径
    1、协同创建工作室，完善少数民族学生工作系统性
    2、依托工作室，整合资源，提供精准化服务
    3、依托工作室搭建平台，丰富少数民族学生发展途径


【参考文献】：
期刊论文
[1]加强高校少数民族学生教育管理的对策研究[J]. 王晓静.  高教学刊. 2016(23)
[2]内地高校少数民族学生教育管理工作的内涵、挑战及对策分析[J]. 胡宝国.  思想理论教育. 2015(07)
[3]“文化育人”视角下的民办高校少数民族学生思想政治教育工作[J]. 刘伟.  学园. 2013(31)

硕士论文
[1]内地高校少数民族学生教育管理研究[D]. 杨林欣.长安大学 2016



本文编号：3680636