知识可视化策略在听障生英语阅读教学中的研究

发布时间：2022-10-04 13:34

　　听障生的英语阅读教学既要结合学生由于听力障碍很难接受高度抽象的语言符号的特点,又要在教学中积极地、有意识地利用"可视化教学"技术,将复杂的英语阅读教学用直观的图像和图式呈现出来,最终使听障生更好地提高英语阅读学习能力。在听障生英语阅读教学中构建可操作和复制的可视化教学基本流程,通过针对性的图式理论,结合英语阅读教学特点设计适合听障生可视化教学的模式,提出具体的实施策略。 

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【文章目录】：
1 引言
2 相关研究综述
    2.1 国外相关性研究
    2.2 国内的相关性研究
3 研究设计
    3.1 研究问题
    3.2 受试
4 结果讨论和知识可视化策略的应用
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]教聋生把英语学成可以“读”和“说”的语言[J]. 李梅.  教育教学论坛. 2013(11)
[2]基于思维导图的聋校中学数学复习方法初探[J]. 雷丽.  南京特教学院学报. 2012 (01)
[3]思维导图在聋校阅读教学中的应用与反思[J]. 高宇翔,刘艳虹.  中国教师. 2011(23)
[4]聋校英语教学的实践与思考[J]. 张梧凤.  中等职业教育(理论). 2010(08)
[5]教学中的思维可视化技术[J]. 毛昕,黄英,那履弘.  工程图学学报. 2009(03)
[6]聋生英语典型错误分析及对策[J]. 余婧.  现代特殊教育. 2008(06)



本文编号：3685125