区域社区教育工作者专业成长的创新路径——以常州经开区为例

发布时间：2022-12-17 11:55

　　随着教育全民化、学习终身化思想的普及和完善,我国社区教育日益壮大,并正在向全面化、规范化、科学化的方向快速发展。作为直接执行者,社区教育工作者必然要担负起推进社区教育发展的重任,他们的专业化水平将成为影响社区教育改革成败的关键,他们的专业成长之路必成为社区教育质量提升之路。当前,社区教育工作者的专业化水平与教育部等九部门关于进一步推进社区教育发展的意见要求存在着一定的差距,低水平严重制约了社区教育的创新发展。通过区域内社区教育工作者专业化发展的现状分析和实践研究,常州经开区社区培训学院全方位、多角度开展区域内社区教育工作者专业成长路径的创新研究,在不断的创新与实践中探索出一条能够促进区域社区教育工作者专业成长的路径。 

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、区域社区教育工作者专业成长的现状分析
    （一）发展意识欠缺
    （二）专业素养偏低
    （三）人员结构失衡
    （四）培训路径狭窄
二、区域社区教育工作者专业成长的制约因素
    （一）社区教育理念的僵化
    （二）内驱发展动力的疲软
    （三）专业培训体系的匮乏
    （四）专业队伍建设的弱化
    （五）学习方式方法的单一
三、区域社区教育工作者专业成长创新路径的实践策略
    （一）完善机制，形成保障体系
        1. 完善管理机制。
        2. 完善激励机制。
        3. 完善评价机制。
    （二）专业引领，激发内驱动力
    （三）团队互助，创新培训途径
        1. 发挥社区培训学院的龙头引领作用。
        2. 组建区域社教工作者学习共同体。
        3. 有合理的学习共同体的成员结构。
        4. 转化与创新共同体的学习模式。
        5. 多方合力促进共同体健康成长。
        6. 加强资源建设丰富学习内容。


【参考文献】：
期刊论文
[1]当代中国社会工作者专业能力及其发展路径研究[J]. 张金俊,王文娟.  社会工作与管理. 2017(01)
[2]虚拟学习社区中的隐客现象及其对策[J]. 亢慧灵,田永果.  软件导刊. 2012(01)



本文编号：3719886