建构资源教室课程,为特殊教育需要学生提供适合教育——以四川大学附属实验小学江安河分校为例

发布时间：2023-02-26 04:26

　　随着融合教育的推进,普校成为融合教育实施的主体,资源教室作为推进融合教育发展的重要支撑及平台,其支持性功能也日渐凸显。资源教室有效运作的关键是建立一套完整的资源教室课程体系,以满足各类特需学生的多样化需求。四川大学附属实验小学江安河分校从特需学生特点和学校实际情况出发,构建适用的资源教室课程体系,为不同特需学生提供适合的教育,提升了学校融合教育质量和水平。

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【文章目录】：
一、资源教室课程建设原则
    (一)以学生为中心构建课程支持体系
    (二)兼顾学科基础类课程与康复特色类课程
    (三)注重学生的认知、言语表达、情绪与社会性发展
    (四)实施对象兼顾学生、教师与家长
二、资源教室课程内容
    (一)学科补救课程
    (二)康复特色课程
    (三)功能性课程
    (四)教师及家长培训课程
三、资源教室课程实施
    (一)评估学生的个别化需求
    (二)确定资源教室课程目标
    (三)根据学生需求配课
    (四)课程效果评估与反馈



本文编号：3749814