以岗位胜任力为核心的推拿科规范化培养模式的构建

发布时间：2024-02-24 12:52

　　目的:构建以岗位胜任力为核心的推拿科规范化培养模式。方法通过文献查阅和专家咨询、调查问卷、焦点组访谈,初步确定推拿科规范化培训人员的岗位胜任力的主要能力特征,以岗位胜任力的主要能力特征为核心,构建推拿科规范化培训人员岗位胜任力模式;按照所制定的模式对2017年1月至2019年1月推拿科30名规范化培训人员进行分组、分时教学活动,将学员分为A组(培训1个月)与B组(培训2个月)各15例,并对所制定模式的临床教学效果评价与反馈(包括阶段评估,出科评估、岗位胜任力等级判定、学员评价、科室反馈等)。结果:学习之前、1月、以及这一月分数增加情况都是没有组间差异的(P>0.05)。但是组内比较发现差异具有显著统计学意义(P<0.05),说明学习都会在很大程度上提高学生的分数;学习之前两组学生李克特等级没有明显差别(P>0.05),学习1月后两组学生的李克特等级仍旧没有显著区别(P>0.05);但学习一月后,A组与B组学生李克特等级上升,组内前后差异具有显著统计学意义(P<0.05);配对样本的秩和检验,说明B组再学习一个月后李克特评级以及考试分数进一步提高,明显高于A...

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【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
    1.3 观察指标
    1.4 统计学处理
2 结果
    2.1 两组学习前后1月的分数变化对比
    2.2 两组学习前后1月李克特分级变化比较
    2.3 A组1月与B组2月李克特分级及考试分数比较
    2.4 B组学习前、学习1月、学习2月的李克特评级及考试分数变化情况
3 讨论



本文编号：3909021