社区教育供给侧改革推进研究——基于马克思主义哲学的视阈

发布时间：2024-05-21 05:01

　　培养全面发展的人,促进劳动力的生产与再生产、推进人类的解放,这是社区教育的宗旨,也是马克思主义哲学在当今形势下促进教育改革发展的客观必然。社区教育供给侧改革价值的实现途径是促进社区教育供给侧与需求侧的矛盾统一。在马克思主义哲学视阈下推动社区教育供给侧的转型升级,需要基于社会生产视角优化社区教育供给侧的结构、基于变化发展视角建立有效的社区教育供给模式、基于社会整体视角提升社区教育供给侧的资源整合能力、基于辩证统一视角强化教育与社区的双向参与、基于人性发展视角促进社区教育根本目标的实现。

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、社区教育的准公共产品属性
二、社区教育供给侧改革价值的实现
三、社区教育供给与需求的矛盾显现
    (一) 社区教育供给侧
        1.供给主体
        2.供给内容
    (二) 社区教育需求侧
        1.需求主体
        2.需求内容
    (三) 社区教育供给侧与需求侧的主要矛盾
    (四) 矛盾存在的主要原因
        1.内因:教育发展存在一定的滞后性
        2.外因:供给侧的资源整合水平较低、投资管理体制不成熟
四、马克思主义哲学视阈下社区教育供给侧的转型升级
    (一) 基于社会生产视角优化社区教育供给侧的结构
        1.提升社区教育供给水平
        2.促进社会劳动力的培养与提高
        3.赋予个人收益
    (二) 基于变化发展视角建立有效的社区教育供给模式
    (三) 基于社会整体视角提升社区教育供给侧的资源整合能力
    (四) 基于辩证统一视角强化教育与社区的双向参与
    (五) 基于人性发展视角促进社区教育根本目标的实现



本文编号：3979642