听障儿童早期康复教育的课程组织

发布时间：2024-12-22 07:38

　　 <正>课程与教学是各类残疾儿童康复教育得以实施的基础,听障儿童全面康复也是如此,其特殊需求表现在早期康复教育课程目标、课程内容、课程实施等方面,贯穿于知识传授、技能学习和态度、情感、价值观培养的各个领域。因此,必须重视听障儿童早期康复教育课程的设计、开发与运

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【文章目录】：
1 课程组织的内涵
2 课程组织中的常见问题
    2.1 主客二分状态明显
    2.2“内容”观念占据主导地位
    2.3 过分强调“特殊支撑课程”
    2.4 心理学基础的缺乏
    2.5 学习经验观念贯彻不到位
3 课程组织优化的策略
    3.1 协调和摆正“三中心”的位置
    3.2 加强综合或整合课程的组织
    3.3 实现情境模式下的有序化组织



本文编号：4019669