《中国教育学刊》2012年02期

发布时间：2016-12-21 21:20

  本文关键词：论课堂教学改革向纵深推进的着力点，由笔耕文化传播整理发布。

《中国教育学刊》 2012年02期

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论课堂教学改革向纵深推进的着力点

 

【摘要】：最近十年的课堂教学改革主要在观念和行为两个层面展开,却始终未见课堂教学状况的根本转变,集中表现为外在有余,内在不足。导致这种状况的根本原因在于人们对联结教学观念和教学行为的若干中间环节缺乏明确认识,对课堂教学内部的若干原点问题缺乏深入思考。这恰恰构成严重制约课堂教学改革向纵深推进的一大瓶颈。突破这种瓶颈的基本思路是:回到"原点",突破"双基",强调"结构",注重"整合",聚焦"机制"。

【作者单位】： 四川师范大学教育科学学院;
【关键词】：
【分类号】：G632.4
【正文快照】：

国家新课程方案试行的十年间,中小学课堂教学改革实践主要在观念和行为两个层面展开,起初主要是在观念层面上进行。新课程方案的试行,首先触发了教师对传统课堂教学观念的反思与批判,新课程所倡导的教学理念也被很多教师认同并尝试性地应用于实践。但几年下来,这些观念不仅未

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