学校情感管理初论

发布时间：2017-03-30 22:05

  本文关键词：学校情感管理初论，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 本文将对集体行为方式、目标追求以及精神状态有着重大影响的学校群体情感进行了分析研究，认为在学校管理过程中，情感管理的功能是不可或缺的，如果在学校管理过程中能够充分利用有利条件，因势利导，将会产生让人意想不到的效果，并使整个学校管理建设达到一个更高的境界。 本文认为在学校情感管理过程中，要准确把握学校情感管理的内容。主要包括：一是致力于促使教师从教育教学工作中获得成功的体验；二是致力于促使教师在教育教学过程中获得精神的激励；三是致力于促使教师在教育教学过程中获得心理的愉悦。 在学校情感管理的主要方式上，首先，要从理顺情绪开始，努力形成让人“引起共鸣”的群体意识，形成让人“一致公认”的价值观念，形成让人“体验愉悦”的群体规范，，形成让人“乐于协作”的群体态度，形成让人“自觉内化”的群体舆论。其次，要在培养情感上下功夫，要在办学理念中注入情感成分，体现人本思想；在办学过程中注入情缘理念，突出爱校意识；在促学过程中注入情理意识，彰显进取精神；在规范管理中注入情感因子，张扬奉献价值。第三，要在释放激情上“做文章”，通过劝导形成良好心境、通过感染激发工作热情、通过暗示锤炼情感意志、通过示范焕发工作激情。 在学校情感管理中应注意处理好“好人主义”的问题、管理失度的问题、矛盾潜伏的问题以及环境创设问题。但只要我们更新学校管理观念、优化学校管理体制、提高教职工的素质、理顺学校人际关系，只要我们克服那些不利的因素，努力创设学校情感管理的环境，加大情感管理的力度，就一定会提升学校管理的质量和水平。
【关键词】：学校管理 情感管理 探讨
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G471
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-10
• 1.学校情感管理概述10-12
• 1.1 关于情感10
• 1.2 关于情感力10-11
• 1.3 关于学校情感管理11-12
• 2.学校进行情感管理的必要性12-16
• 2.1 加强学校中的情感管理是由人的情感特征所决定的12-14
• 2.2 情感管理是学校管理工作的重要组成部分14-16
• 3.学校情感管理的主要内容16-20
• 3.1 致力于促使教师从教育教学工作中获得成功的体验16-17
• 3.2 致力于促使教师在教育教学过程中获得精神的激励17-18
• 3.3 致力于促使教师在教育教学过程中获得心理的愉悦18-20
• 4.学校情感管理的主要方式20-26
• 4.1 在一个"惑"字上找原因——理顺情绪20-22
• 4.2 在一个"立"字上下功夫——培养情感22-23
• 4.3 在一个"用"字上作文章——释放激情23-26
• 5.学校情感管理中应注意的问题26-29
• 5.1 "好人主义"问题26
• 5.2 管理失度问题26
• 5.3 潜伏矛盾问题26-27
• 5.4 环境创设问题27-29
• 结束语29-30
• 主要参考文献30-32
• 致谢32

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 张柏森;;学校情感管理探索与实施[J];中国校外教育;2013年04期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 金绍荣;“情理”兼“治理”范式的大学生管理伦理研究[D];西南大学;2013年

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 许益锋;G大学独立学院提高教师满意度的对策研究[D];华东师范大学;2009年

2 臧明娟;情感管理对幼儿教师专业发展的应用研究[D];鲁东大学;2013年

3 左高杰;发达城市初三学生压力管理研究[D];江南大学;2013年

  本文关键词：学校情感管理初论，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：278174