基于微信公众平台的翻转课堂在篮球教学中的应用研究 ——以广州航海学院为例
发布时间：2021-11-25 07:46
2015年7月4日,国务院正式发布了《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》,其中教育这一领域凭借互联网的创新发展迎来了一次新的教育大变革。随着“互联网+”上升为国家战略,翻转课堂正是互联网教育相结合的产物,也是教育改革的产物。翻转课堂产生后就席卷美国教育界,随后翻转课堂的模式引进中国,经过教育工作者的不断探索,翻转课堂的教学模式在学科领域的应用越来越多,而在体育课的研究应用相对较少,篮球课的探索研究有巨大潜力。微信的发展得到大范围的普及和使用,翻转课堂的发展选择微信公众平台作为技术支持,进一步使翻转课堂深入教学,微信公众平台的再次开发和利用又迎来了翻转课堂的“春天”,翻转课堂教学模式在篮球课教学中的应用研究具有重大意义。作为翻转课堂的承载平台和传播媒介,学生篮球课的学习不受时间和空间的约束,在诸多客观因素中,微信公众平台作为篮球教学内容、方法、效果等输出方式影响着学生的学习兴趣和学习效果。研究表明,篮球课是实践与理论相结合的课程,基于微信公众平台的翻转课堂教学模式应用于篮球课主要有课前、课中、课后三个环节,教学模式的不同对教师的要求也更高。主要结论如下:（1）微信公众平台的翻...
【文章来源】：广州体育学院广东省
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
研究线路图
或者直接搜索该公众号名称，关注该公众号。教师根据实验班和对照班同学的实际情况在微信聊天群组分别发布消息，实验班的同学可在微信公众平台上收到消息。4.3 基于微信公众平台的翻转课堂在篮球课的教学实验实验班采用微信公众平台的翻转课堂教学模式进行教学实验，实验班的教学设计以学生为中心，依靠微信公众平台来支撑学习资源和课后作业。将老师在课堂上的讲解与课后学生作业的过程颠倒，翻转，把教学过程分为课前学习阶段、课中学习阶段和课后学习三个阶段。课前阶段老师将上课内容通过微信公众平台发送给学生，学生提前学习；课中老师根据学生的疑问帮助解答，增强了师生互动，师生共同完成教育教学任务，这是知识内化的一个过程；课后学习阶段，学生完成老师布置的作业，以作品的形式提交，可以单独完成也可以小组合作探究完成，达到复习效果。本次实验设计微信公众平台的技术支持进行翻转课堂的教学设计，主要从课前、课中、课后三人环节进行。如图 4-1 所示：
众平台的翻转课堂在篮球教学中的应用研究——以广州航海学习阶段教学模式在课后完成知识内化不同，翻转课堂模式是教师到微信公众号，完成信息传递，课前自主学习是教学设计学活动中的占主体地位。课前学习阶段主要是培养学生自完成新旧知识的连接这样一个任务，学生从自身出发，根会新知识的内容和新知识与就知识的串联，而教师的在课录制好学习资料，上传到微信公众平台，安排学生自主学题，可以跟教师通过微信公众平台及时沟通交流。如图
【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂教学模式在软件类课程中的应用研究[J]. 王荣海. 软件工程. 2016(12)
[2]体现“以学生为中心”的教学法在《生物化学》教学中的应用及评价[J]. 翁美芝,舒青龙,郑里翔. 亚太教育. 2016(28)
[3]翻转课堂模式在大学英语教学中的应用研究述评[J]. 邓笛. 外语界. 2016(04)
[4]关于翻转课堂实施方式的因地制宜改良[J]. 洪雅芳,韩智慧. 文理导航(中旬). 2016(08)
[5]人本主义教育思想指导下的成人教育教学变革研究[J]. 许丽云. 中国成人教育. 2016(02)
[6]基于微信公众平台的形体课翻转课堂教学实验研究[J]. 陈文佳,李让. 文体用品与科技. 2015(18)
[7]机遇与挑战——翻转课堂对我国高校体育教学的启示[J]. 李平平,王雷. 南京体育学院学报(自然科学版). 2015(04)
[8]翻转课堂在我国中小学课程教学中的应用[J]. 侯丽雪,赵磊磊. 软件导刊(教育技术). 2015(07)
[9]高校体育教学“翻转课堂”模式构建研究[J]. 刘海军. 吉林体育学院学报. 2015(03)
[10]我国高校翻转课堂实施情况分析[J]. 崔璨,刘玉,汪琼. 中国教育网络. 2015(05)
硕士论文
[1]小学数学翻转课堂的课例研究[D]. 刁守娣.山东师范大学 2015
[2]翻转课堂教学模式在初中《体育与健康》课堂教学中的实践研究[D]. 刘彬.山东师范大学 2015
[3]建构主义知识观下教师话语权力的反思与重构[D]. 李卉婷.浙江师范大学 2015
[4]基于翻转课堂模式下的大学英语教学的研究[D]. 仇慧.东北石油大学 2014
[5]“先学后教，当堂训练”教学模式在高中地理教学中的实践研究[D]. 吴磊.陕西师范大学 2014
本文编号：3517699
【文章来源】：广州体育学院广东省
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
研究线路图
或者直接搜索该公众号名称，关注该公众号。教师根据实验班和对照班同学的实际情况在微信聊天群组分别发布消息，实验班的同学可在微信公众平台上收到消息。4.3 基于微信公众平台的翻转课堂在篮球课的教学实验实验班采用微信公众平台的翻转课堂教学模式进行教学实验，实验班的教学设计以学生为中心，依靠微信公众平台来支撑学习资源和课后作业。将老师在课堂上的讲解与课后学生作业的过程颠倒，翻转，把教学过程分为课前学习阶段、课中学习阶段和课后学习三个阶段。课前阶段老师将上课内容通过微信公众平台发送给学生，学生提前学习；课中老师根据学生的疑问帮助解答，增强了师生互动，师生共同完成教育教学任务，这是知识内化的一个过程；课后学习阶段，学生完成老师布置的作业，以作品的形式提交，可以单独完成也可以小组合作探究完成，达到复习效果。本次实验设计微信公众平台的技术支持进行翻转课堂的教学设计，主要从课前、课中、课后三人环节进行。如图 4-1 所示：
众平台的翻转课堂在篮球教学中的应用研究——以广州航海学习阶段教学模式在课后完成知识内化不同，翻转课堂模式是教师到微信公众号，完成信息传递，课前自主学习是教学设计学活动中的占主体地位。课前学习阶段主要是培养学生自完成新旧知识的连接这样一个任务，学生从自身出发，根会新知识的内容和新知识与就知识的串联，而教师的在课录制好学习资料，上传到微信公众平台，安排学生自主学题，可以跟教师通过微信公众平台及时沟通交流。如图
【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂教学模式在软件类课程中的应用研究[J]. 王荣海. 软件工程. 2016(12)
[2]体现“以学生为中心”的教学法在《生物化学》教学中的应用及评价[J]. 翁美芝,舒青龙,郑里翔. 亚太教育. 2016(28)
[3]翻转课堂模式在大学英语教学中的应用研究述评[J]. 邓笛. 外语界. 2016(04)
[4]关于翻转课堂实施方式的因地制宜改良[J]. 洪雅芳,韩智慧. 文理导航(中旬). 2016(08)
[5]人本主义教育思想指导下的成人教育教学变革研究[J]. 许丽云. 中国成人教育. 2016(02)
[6]基于微信公众平台的形体课翻转课堂教学实验研究[J]. 陈文佳,李让. 文体用品与科技. 2015(18)
[7]机遇与挑战——翻转课堂对我国高校体育教学的启示[J]. 李平平,王雷. 南京体育学院学报(自然科学版). 2015(04)
[8]翻转课堂在我国中小学课程教学中的应用[J]. 侯丽雪,赵磊磊. 软件导刊(教育技术). 2015(07)
[9]高校体育教学“翻转课堂”模式构建研究[J]. 刘海军. 吉林体育学院学报. 2015(03)
[10]我国高校翻转课堂实施情况分析[J]. 崔璨,刘玉,汪琼. 中国教育网络. 2015(05)
硕士论文
[1]小学数学翻转课堂的课例研究[D]. 刁守娣.山东师范大学 2015
[2]翻转课堂教学模式在初中《体育与健康》课堂教学中的实践研究[D]. 刘彬.山东师范大学 2015
[3]建构主义知识观下教师话语权力的反思与重构[D]. 李卉婷.浙江师范大学 2015
[4]基于翻转课堂模式下的大学英语教学的研究[D]. 仇慧.东北石油大学 2014
[5]“先学后教，当堂训练”教学模式在高中地理教学中的实践研究[D]. 吴磊.陕西师范大学 2014
本文编号：3517699
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/ktjx/3517699.html
