贫困大学生自信心水平调查及干预研究

发布时间：2022-01-05 21:22

　　贫困大学生作为高校特殊的群体,一直是教育研究者所关注的对象,贫困大学生在我国数量较大,其中较多存在自信心缺乏的问题,且自信心缺失是贫困大学生的主要心理问题,而自信心的缺乏会带来自我评价降低、消极、回避、敏感等一系列心理表现,严重者甚至会影响其完成学业和人格的健康发展。因此,有必要对贫困大学生群体自信心水平进行调查,并制定相关方案改善其自信心水平。本研究包括两部分,研究一结合前人研究,采用《青年学生自信问卷》,对630名贫困大学生的自信心水平进行调查分析;研究二则是在研究一的基础之上,采用2（实验组、对照组）×3（前测、后测、追踪测）实验设计,对40名被试进行为期10周的实验干预。实验干预将被试随机分为实验组、对照组两组,每组20名被试,实验组采用团体心理辅导的方式改善其自信心,对对照组不进行任何处理。两组被试分别在干预前、干预结束后和干预结束三个月后接受自信心水平测验。此外,本研究还通过团体成员个体感受性评价和团体成员总体反馈等方式对自信心干预的效果进行评估。研究结果如下:（1）贫困大学生的自信心整体处于中等水平,其中成就自信与人际自信处于中等偏上水平,才智自信、应对自信、品质自信处于... 

【文章来源】：南昌大学江西省 211工程院校

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

研究流程图

总均分变化折线图

成就自信变化折线图

【参考文献】：
期刊论文
[1]心理剧教学法对改善贫困大学生心理弹性的效果评估[J]. 张静.  商丘职业技术学院学报. 2017(04)
[2]高校贫困生积极心理资本调查结果分析[J]. 王凤姿,冯芷盈.  大庆社会科学. 2017(04)
[3]高校贫困生“心理扶贫”对策浅析——以乐山师范学院为例[J]. 曾晶.  乐山师范学院学报. 2017(08)
[4]浅析贫困生的一般自我效能感[J]. 刘冰,戴萍.  文教资料. 2017(13)
[5]高职院校大学生自信心干预研究[J]. 解艳.  商丘职业技术学院学报. 2017(02)
[6]贫困大学生积极心理资本的特点研究[J]. 朱莹,聂宏斌,阴山燕.  教育教学论坛. 2017(08)
[7]贫困大学生的积极心理资本状况及提升策略[J]. 石艳华,王仕龙.  学校党建与思想教育. 2017(01)
[8]积极心理学视角下团体辅导对贫困大学生心理成长的促进作用——以南京财经大学为例[J]. 韩力争,贺张真.  南京财经大学学报. 2016(06)
[9]团体心理干预对贫困大学生心理资本的影响[J]. 张晖,罗军,陶建刚,何凯,李鎏,李思思,蔡丹妮.  中国健康心理学杂志. 2016(11)
[10]西南地方高校贫困大学生的心理干预——以曲靖师范学院为例[J]. 李明富.  科技展望. 2016(21)

博士论文
[1]当代大学生自信特点研究[D]. 车丽萍.西南师范大学 2002

硕士论文
[1]贫困大学生自我认同和自我分化对社会适应的影响[D]. 郑宗妹.吉林大学 2017
[2]贫困大学生心理健康教育研究[D]. 胡卓理.河北师范大学 2016
[3]高校贫困大学生自卑心理问题的社会工作介入报告[D]. 王楚涵.长春工业大学 2016
[4]萨提亚模式对高校贫困生心理健康的干预研究[D]. 汪子琳.兰州大学 2016
[5]积极心理学视角下团体辅导对大学生自信心的促进性研究[D]. 朱金凤.山西师范大学 2014
[6]贫困大学生自卑感内观认知疗法干预研究[D]. 柳雷.天津医科大学 2013
[7]团体辅导对高等职业技术学院女大专生自信的干预研究[D]. 戴雯.湖南师范大学 2012
[8]团体辅导对初中生自信心培养的应用研究[D]. 李小霞.西南大学 2010
[9]高中生自信与人际困扰、学业成绩的关系[D]. 苏华.东北师范大学 2009



本文编号：3571099