追寻斯霞的教育爱——兼对师爱工具化作反思

发布时间：2017-06-26 21:07

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【摘要】：斯霞以"童心母爱"而著称于教育界。斯霞的爱首先意味着尊重。斯霞站在儿童的立场上看待儿童的问题以及对于问题的解答,站在儿童的立场上看待儿童的错误。斯霞的爱内蕴着平等。斯霞能够正确看待自己的地位,从不以"真理代言人"和"道德典范"自居。斯霞平等地关怀每一个儿童。斯霞的爱也包涵着宽容。她能够准确认知与判断教育情境,判断问题本身是原则性的还是非原则性的,判断过错是偶然性的还是经常性的。斯霞的爱实现着关怀。斯霞的教师爱是一种本体性的爱。在斯霞身上,爱就是爱,爱不是别的,爱本身就是目的。斯霞的爱是给予性的爱,除了爱的内在利益,斯霞从不希求从这种爱中获取什么。斯霞的爱也是坚定性的爱。
【作者单位】： 南京市教育局
【关键词】： 教育爱 尊重学生 平等 宽容 本体性 给予性 坚定性 儿童 小学教师 内在利益
【分类号】：G451
【正文快照】： 斯霞对于学生的爱是真挚的爱,这种爱是平凡的,朴实的,渗透在斯霞的日常生活中。正因为渗透在日常生活之中,斯霞之爱已经转换成为“大爱”,已经成为斯霞历久弥新的品格。这从根本上区别于那种只爱少数几个学习优秀的学生,区别于那种只在一些时候对学生比较关爱,而在另外一些时

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本文编号：487578