《宁波大学学报(教育科学版)》2013年01期

发布时间：2016-06-20 12:05

  本文关键词：高校课堂教学评价现状与需求调查——基于浙江省N大学的报告，由笔耕文化传播整理发布。

《宁波大学学报(教育科学版)》 2013年01期

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高校课堂教学评价现状与需求调查——基于浙江省N大学的报告

   

【摘要】：运用问卷调查法,对浙江省N大学1076名学生和368名教师进行课堂教学评价现状与需求的调查,结果发现:师生在评价目的、评价内容、评价方式和评价结果处理方面的现实感受与理想状态存在较大差距,学生评教危机四伏,岗位和学科影响教师对课堂教学评价的各种判断。与此相应,建议学校构建包涵"为了改进、多元主体、分类评价、全程参与和基于证据"元素的课堂教学评价体系;针对不同学科或专业和年级研制相应的学评教工具,加强过程监控,科学处理和及时反馈二次学评教结果;还专业的教学评价权给教师,并为教师的教学评价提供专业和技术支持。

【作者单位】： 宁波大学教师教育学院;
【关键词】：
【基金】： 宁波大学研究生优秀学位论文培育基金资助
【分类号】：G642.4
【正文快照】：

课堂教学评价是对教师课堂教学工作及其质量的事实描述,以及据此作出价值判断或改善课堂教学的专业活动。近几年来,许多高校以学评教为核心建构课堂教学评价体系,主要通过学生评价教师课堂教学的方式来评估教师教学质量。从当下学评教的操作情况来看,学校更关注对教师的教学

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