国内外自主学习理论研究综述

发布时间：2017-08-01 02:00

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【摘要】：结合自主学习的概念内涵,系统介绍了自主学习的操作主义观、人本主义观、信息加工观等七种理论观点;分析了自我效能感、学习目标、归因倾向等在自主学习中的作用;探讨了以人际互动为取向、以意义建构为取向和以学习自我调节为取向的三种自主学习教学指导模式,并指出了我国自主学习理论研究存在的问题及其发展趋势。
【作者单位】： 安徽师范大学教育科学学院 安徽师范大学教育科学学院
【关键词】： 自主学习 主体性 能动性
【基金】：安徽省教育厅人文社科立项课题(2005sk047) 全国教育科学十五规划课题(FBB030781)
【分类号】：G40
【正文快照】： 20世纪90年代以来,自主学习成为西方教育心理学研究领域中的一个热点问题,世界各国都把培养学生自主学习能力作为一项重要的教育目标。本文将对国内外有关自主学习理论的研究内容进行介绍,为深入研究自主学习理论提供方法和借鉴。一、自主学习的内涵(一)自主学习的概念界定由

【共引文献】

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【相似文献】

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本文编号：602019