先秦儒家教育思想及其现代价值研究

发布时间：2017-08-01 18:27

  本文关键词：先秦儒家教育思想及其现代价值研究

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【摘要】： 建设有中国特色社会主义、发展社会主义市场经济、构建社会主义和谐社会，使当今中国发生了令世人瞩目的巨大变化。随着和谐社会构建的日渐深入，市场经济的高速度发展，我国的教育该当如何发展，已引起学术界的思考。许多的学者认为，要树立适应构建社会主义和谐社会的教育思想，不仅要吸收人类一切优秀文化成果，更要重视吸收中国历史上优秀的思想文化教育传统。先秦时期是中国文化教育发展的第一个鼎盛时期，这时形成的先秦儒家教育思想则是我国传统教育思想体系中的精华部分。 本文所论及到的先秦儒家教育思想，指的是春秋战国时期孔子、孟子、荀子为代表的主要思想家们有关教育的思想学说。这些思想学说是经过我国千百年教育实践而传承下来的，，其精华部分在当代社会仍然具有不可低估的思想与实践价值。 为此，本文系统挖掘和阐述了先秦儒家教育思想产生的历史背景、先秦儒家教育思想的基本体系、先秦儒家教育思想对当代教育理念的积极作用，以及对构建社会主义和谐社会所具有的现实意义。 第一部分从历史和文化方面来分析先秦儒家教育思想产生的必然性。第二部分从教育对象、教育目标、教育内容、教育方法、师道思想五个方面来详细地阐述了先秦儒家教育思想的基本内涵，并用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点来客观公正地认识先秦儒家教育思想。第三部分和第四部分则论述了先秦儒家教育思想的现代价值，主要从对当代教育理念的启示和对构建和谐社会的借鉴方面来谈它的现代价值的。
【关键词】：先秦儒家 教育思想 教育理念 和谐社会
【学位授予单位】：四川大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G40-02
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-7
• 1 导言7-12
• 1.1 选题背景7-8
• 1.2 研究现状8-9
• 1.3 选题意义9-11
• 1.3.1 理论意义9-10
• 1.3.2 现实意义10-11
• 1.4 研究方法11-12
• 2 先秦儒家教育思想产生的历史背景12-20
• 2.1 生产力的发展与早期文化人的出现12-14
• 2.2 上古时期优秀文化的起兴14-16
• 2.2.1 礼乐文化14-15
• 2.2.2 古代文化典籍15-16
• 2.3 “人本”的兴起16-17
• 2.4 “士”的壮大17-20
• 3 先秦儒家教育思想的基本内涵20-33
• 3.1 教育对象20-21
• 3.2 教育目标21-25
• 3.3 教育内容25-27
• 3.4 教育方法27-30
• 3.5 师道思想30-33
• 4 先秦儒家教育思想对当代教育理念的价值33-39
• 4.1 “有教无类”与当代教育理念33-35
• 4.2 “君子”人格与当代教育理念35-36
• 4.3 民主平等的师生关系与当代教育理念36-37
• 4.4 因材施教和启发诱导教学方法与当代教育理念37-39
• 5 先秦儒家教育思想对当代社会的价值39-47
• 5.1 “仁”的教育思想与构建和谐社会39-41
• 5.2 “天人合一”的教育思想与构建和谐社会41-43
• 5.3 “有教无类”与构建和谐社会43-45
• 5.4 “君子”人格思想与构建和谐社会45-47
• 6 结语47-48
• 参考文献48-49
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况49-51
• 致谢51

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 李向珍;先秦儒家优秀教育思想对高中生健康人格形成的影响[D];东北师范大学;2010年

2 王雍博;高师美术学专业平面设计课程对中国传统文化的吸纳与利用[D];长春师范大学;2013年

3 郭云山;《学记》的语文教育思想探讨[D];华中师范大学;2013年

4 丁冀芳;《论语》中的教学思想对新课改背景下声乐教学的影响[D];山西大学;2013年

本文编号：605612