论我国教育评价范式及其转型

发布时间：2017-08-01 20:32

  本文关键词：论我国教育评价范式及其转型

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【摘要】：教育评价范式有教育共同体认同的独特的价值取向、理论和实践规范,在某一时期是教育的常规.但教育评价范式并不是凝固不变的,当它不能适应时代要求,与教育理论研究和教育实践产生尖锐的矛盾时,评价范式会在价值取向、评价内容、评价方法、评价主体、评价解释等方面发生变革.教育评价共同体成员具备了新的评价素养,能在教育中运用新范式所需的评价方法和技术,并得到教育制度的保障,这时,教育评价范式才能真正成功转型.
【作者单位】： 浙江师范大学数理与信息工程学院
【关键词】： 教育评价 评价范式 评价共同体 转型
【分类号】：G40-03
【正文快照】： 中华人民共和国教育部部长周济指出,“目前,应试教育倾向仍未从整体上得到改变,学生课业负担过重的现象未能得到有效扭转”、“一些制约素质教育推进的体制性障碍尚未消除”、“与素质教育相配套的考试评价机制还未跟上”[1].这些说法与本课题的研究结论是吻合的.本课题组的

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本文编号：606093