课堂教学回归“数学化”的讨论和分析——以高中“数学归纳法”的教学为例

发布时间：2017-08-02 09:33

  本文关键词：课堂教学回归“数学化”的讨论和分析——以高中“数学归纳法”的教学为例

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【摘要】：针对目前高中数学课堂(尤其是公开课)存在缺乏"数学化"的现象,以"数学归纳法"的教学为例,通过对数学归纳法理论的解读、对数学归纳法教学的解读,呼吁高中数学课堂应该回归"数学化"的课堂教学,要让数学课堂凸显"数学味",让学生在数学课堂上品味"数学味",让数学课堂真正成为提升学生数学思维的演练场.
【作者单位】： 浙江省杭州市第十四中学;浙江省湖州市第二中学;
【关键词】： 数学归纳法 数学化 课堂教学 课堂规范
【基金】：全国教育科学规划课题——基础教育不同学段衔接学习能力培养研究(FHB120510)
【分类号】：G633.6
【正文快照】： 1前言浙江省杭州市举行了高中数学青年教师优质课评比,比赛的课题是“数学归纳法”第一课时,来自不同学校的8位教师各自做了精心的准备,向大家展示了他们个人和集体智慧的结晶.研究者怀着学习的心态全程观摩了这8节课,这8节课有很多精彩之处,有很多地方值得学习.研究者想针对

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本文编号：608643