实然与应然:德育回归生活世界的两个向度

发布时间：2017-08-03 19:00

  本文关键词：实然与应然:德育回归生活世界的两个向度

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【摘要】：回归生活世界是当前德育改革的重要趋势。不同的话语体系对生活世界的指认是不一样的。现象学话语中的生活世界,更多的指向于一个先验的、理想化的乌托邦社会;而我们日常所指的生活世界,则是一个现实存在的、客观的复杂社会。前者表明了回归的应然性,后者则反映了回归的实然性。德育在实然层面上的回归,有利于克服学校与社会相脱离的弊端,增强德育的生活化。但应避免实然生活对理想社会的僭越,防止生活取代教育的危险的产生。而德育在应然层面上的回归,则反映了德育的超越性品质,目的是更好的建构生活。但应防止用理想取代现实,造成新的学校与社会相脱离的教育形态。明智的选择应该是实现实然与应然回归的辩证统一,既看到它们的区别,也要看到二者的联系。
【作者单位】： 北京师范大学教育学院 北京师范大学教育学院
【关键词】： 德育 生活世界 实然 应然 工具性回归 归宿性回归
【分类号】：G410
【正文快照】： 当前,学校德育改革的重要价值取向乃在于实现德育与生活世界的视域融合,克服德育与学生生活体验的顽强的疏远性。而其现实路径选择,则在于对生活世界的回归。然而,对于何为生活世界,不同话语中的生活世界在价值内涵上有何不同,以及这些不同对于德育改革的特殊意义是什么等问题

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本文编号：615814