中学生的自我价值保护策略及其影响因素研究

发布时间：2017-08-06 03:01

  本文关键词：中学生的自我价值保护策略及其影响因素研究

  更多相关文章： 自我价值保护策略 学业自我妨碍 防御性悲观

【摘要】： 国外对自我价值保护策略的研究已有三十多年的历史,而国内的研究才刚刚起步,其中对于自我妨碍策略的研究相对较多,主要围绕着自我妨碍的动机、自我妨碍的影响因素,自我妨碍对学习成绩的影响等问题展开;而对防御性悲观策略的研究相对较少。本文在国内外自我价值保护策略前沿研究的基础上,以972名中学生作为被试群体,主要采用问卷调查等方法,一方面对中学生使用两种自我价值保护策略的现状进行系统的调查比较,包括年级差异和性别差异;另一方面将成就目标定向、学业自我效能感、焦虑和抑郁同时纳入动机变量,从整体上探讨影响中学生自我价值保护策略使用的情感动力机制,此外,还从纵向发展的角度对两种自我价值保护策略随年级增加而变化的发展趋势进行了系统分析。 研究结果发现: 1、自我价值保护策略的发展趋势表明:高中生的自我妨碍水平显著高于初中生,高中各年级的自我妨碍没有显著差异,初三学生的自我妨碍水平显著高于初一、初二年级。随着年级的升高,中学生在防御性期望、反思水平上总体呈降低趋势,在初中阶段和高中阶段都是先降后升,在初一和高三水平较高。到高二达到最低水平。 2、性别变量对中学生自我妨碍和反思策略的使用无显著影响。初二男生比初二女生更多使用防御性期望策略。 3、对自我价值保护策略影响因素的分析表明: (1)掌握回避目标、成绩接近目标、成绩回避目标、焦虑、抑郁对自我妨碍策略有显著的正向预测作用,掌握接近目标和学习行为自我效能感对自我妨碍策略有显著的负向预测作用。而且较其他预测变量而言,成绩接近目标对自我妨碍策略的预测力更强; (2)成绩回避目标、抑郁和焦虑对防御性期望策略有显著的正向预测作用,学习能力自我效能感对防御性期望策略有显著的负向预测作用;较其他预测变量而言,学习能力自我效能感对防御性期望策略的预测力度更强; (3)掌握接近目标、掌握回避目标、成绩回避目标、学习行为自我效能感、焦虑和抑郁对反思策略有显著的正向预测作用,学习能力自我效能感对反思策略有显著的负向预测作用;较其他预测变量而言,抑郁对反思策略的预测力度更强。
【关键词】：自我价值保护策略 学业自我妨碍 防御性悲观
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要2-3
• ABSTRACT3-6
• 引言6-7
• 1 文献综述7-26
• 1.1 自我价值理论7
• 1.2 自我价值保护策略7-11
• 1.3 自我价值保护策略的个体差异（性别、年级）11-13
• 1.4 自我价值保护策略的影响因素13-26
• 2 问题的提出26-30
• 2.1 以往自我价值保护策略研究中存在的问题26-27
• 2.2 问题的提出27-28
• 2.3 本研究的理论意义28
• 2.4 本研究的现实意义28-30
• 3 研究设计30-34
• 3.1 研究的目的与假设30-31
• 3.2 研究方法与过程31-34
• 4 研究结果与分析34-44
• 4.1 工具的适用性34-37
• 4.2 自我价值保护策略的差异性检验37-40
• 4.3 自我价值保护策略的影响因素40-44
• 5 讨论44-51
• 5.1 中学生使用自我价值保护策略的现状及发展趋势44-48
• 5.2 中学生使用自我价值保护策略的影响因素48-50
• 5.3 本研究的局限及建议50-51
• 6 结论51-52
• 参考文献52-55
• 附录55-59
• 致谢59-60

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前6条

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中国硕士学位论文全文数据库 前5条

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本文编号：628033