重庆市普通高校公共体育保健康复课的实施现状调查研究

发布时间：2017-10-31 09:26

  本文关键词：重庆市普通高校公共体育保健康复课的实施现状调查研究

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【摘要】：大学公共体育课程教育一方面应重视身体健全大学生的终身体育教育；在另一方面,更应关怀照顾到病、残体弱大学生这些特殊群体。文章运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等方法对重庆市普通高校公共体育保健康复课程的实施现状进行调查分析,得出以下结论：重庆市各高校均存在一定人数的病、残体弱类学生,但专门针对病、残体弱大学生开设的公共体育保健康复课程并不普遍；重庆市大部分未开设的公共体育保健康复课程的学校对于病、残体弱大学生一般采用随班上课免考、申请体育课免修、申请其他课程换修体育学分等方法,学生反馈不理想；重庆市开设公共体育保健康复课的高校,课程实施已相对系统,目标、内容、设计、评价考核俱全,学生对课程和教师的满意度反馈相对理想；通过比较分析发现高校开设公共体育保健康复课程对病、残体弱大学生的体育现状、体育活动频率、体育态度均有较优的影响效应。本研究将重庆市高校公共体育保健康复课程面临的发展困境进行分析：1学生情况复杂,难以统一课程目标,影响课程效果；2教学内容选择范围小；3学生的院系分散,课程时间的组织困难；4没有成熟的课程教材；5专门性场地设施严重短缺；6专任教师的欠缺等发展困境；本研究针对重庆市该课程的实施现状,将高校公共体育保健康复课程进行部分设计。具体从课程目标、课程内容、班级设置、教师队伍建设4方面进行设计,以推进重庆市普通高校公共体育保健康复课程的发展。
【关键词】：重庆市 普通高校 公共体育保健康复课程 实施现状
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G807.4
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-8
• 1 绪论8-12
• 1.1 选题的依据8-10
• 1.1.1 病、残体弱大学生群体的客观存在8
• 1.1.2 体育对病、残体弱大学生的积极意义8-9
• 1.1.3 病、残大学生的体育教育公平应得到维护9
• 1.1.4 我国法规要求针对病、残体弱大学生开设高校公共体育保健康复课9
• 1.1.5 重庆地区公共体育保健康复课程研究的空缺9-10
• 1.2 选题的目的与理论意义10-12
• 2 文献综述12-19
• 2.1 相关概念的界定12-13
• 2.1.1 公共体育保健康复课12
• 2.1.2 公共体育保健康复课教学对象的界定12-13
• 2.2 国内目前研究现状13-19
• 2.2.1 体育弱势群体与高校体育的研究13
• 2.2.2 高校公共体育保健康复课理论意义的研究13-14
• 2.2.3 高校公共体育保健康复课程设置方面的研究14-15
• 2.2.4 高校体育保健康复课的课程的开设状况15
• 2.2.5 全国各地区开设体育保健康复课程高校的教学现状研究15-17
• 2.2.6 体育项目应用于体育保健康复课的探索研究17-19
• 3 研究对象与方法19-23
• 3.1 研究对象19
• 3.2 研究方法19-23
• 3.2.1 文献资料法19
• 3.2.2 分层抽样调查法19-20
• 3.2.3 问卷调查法20-21
• 3.2.4 访谈法21-22
• 3.2.5 数理统计方法22-23
• 4 研究结果与分析23-39
• 4.1 重庆市普通高校开设公共体育保健康复课程的普及程度不高23-26
• 4.1.1 各高校均存在一定数量的符合公共体育保健康复课程开设对象的学生23-25
• 4.1.2 各高校未普遍开设体育保健康复课程25-26
• 4.2 重庆市未开设公共体育保健康复课的高校调查26-29
• 4.2.1 学校、体育教师对于病、残大学生的体育课处理办法26-27
• 4.2.2 未开设公共体育保健康复课程高校的病、残体弱学生调查27-29
• 4.2.3 重庆市高校未开设公共体育保健康复课原因的归纳29
• 4.3 重庆市开设公共体育保健康复课的高校调查29-32
• 4.3.1 体育保健课的课程实施现状29-31
• 4.3.2 学生申请体育保健康复课资格的审批程序31
• 4.3.3 问卷调查保健康复班的病、残体弱大学生对目前课程的评价31-32
• 4.3.4 保健康复班的病、残体弱大学生对任课教师的评价32
• 4.4 高校公共体育保健康复课程具有较优的课程效应32-35
• 4.4.1 开设该课程学校的病、残体弱大学生体育现状较优32-33
• 4.4.2 开设该课程学校的病、残体弱大学生的体育活动频率明显增多33-34
• 4.4.3 开设该课程学校的病、残体弱大学生对体育的态度更积极34-35
• 4.5 重庆市已开设公共体育保健康复课程学校的该课程发展困境35-39
• 4.5.1 学生情况复杂,难以统一课程目标,影响课程效果36
• 4.5.2 教学内容选择范围小36
• 4.5.3 学生的院系分散,课程时间的组织困难36-37
• 4.5.4 没有成熟的课程教材37
• 4.5.5 专门性场地设施严重短缺37-38
• 4.5.6 专任教师的欠缺38-39
• 5 对重庆市高校公共体育保健康复课程的部分设计39-42
• 5.1 课程目标的设定39
• 5.2 课程内容的确定与开发39-40
• 5.3 班级的设计40-41
• 5.4 体育、医学康复、特殊教育三个领域共同合作建设专业师资队伍41-42
• 6 结论42-44
• 参考文献44-46
• 附录46-51
• 致谢51-52
• 攻读硕士学位期间发表的论文52

【参考文献】

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中国硕士学位论文全文数据库 前5条

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本文编号：1121757