河南省高校篮球队教练员队伍现状研究

发布时间：2020-11-11 15:07

　　 “华光杯”大学生篮球锦标赛(HUBA)是由河南省教育厅主办的大型赛事,每年夏季在不同承办学校展开,男子组别中分为大学本科组和专科组,大学本科组别中又分为甲组(普通学生组)、乙组(体育教育专业学生组)、丙组(高水平运动员组),吸引了全省各个高校的优秀篮球运动员参赛。2018年第26届HUBA赛事仅男子甲组便有来自省内29所高校的50支代表队参赛,可以说HUBA是河南省大学生层面最高等级的精英赛事,而在HUBA最终的四强争霸赛中取得名次的队伍可以代表河南参加全国大学生篮球联赛(CUBA)的比赛,也因此受到各大高校的重视。篮球在某些高校属于传统项目,能够同时组建男子、女子不同组别好几支队伍参赛,这就对执教的篮球教练团队提出了新的要求和挑战。为了进一步促进河南省高校篮球队的健康发展,本文采取文献法、调查法等研究方法对近年来参加HUBA赛事的30所高校篮球队教练员进行了研究,从基本情况、队伍建设、影响因素等不同方面对高校篮球教练队伍的现状进行分析,力求为河南省高校篮球运动的发展和河南省普通高校篮球队教练员自身水平的提高提供理论基础,也为学校对教练员的培养和行政管理部门对教练员的管理和发展提供客观依据。研究得出以下结论:1.河南省高校篮球队教练员队伍整体年龄结构较为合理,两个组别的平均年龄均约为38岁,呈现出年纪轻学历高、年纪大高职称的模式,执教年限以5-10年居多;教练员队伍性别结构不太合理。2.河南省高校篮球教练的队伍配置大多为1-2人,相对河南理工大学教练员配置略有不足,且选拔聘任方式大多是体育教师聘任,拥有高水平运动经历的教练员不足。3.河南省高校篮球教练的业务能力较好,队员选材、训练组织、执教管理、教育能力、科研能力、信息获取等能力都能够满足球队训练比赛的需要,但教练员科研和训练相冲突。高质量的继续教育和培训较少,导致教练员队伍的培养受到一定的影响。4.河南省大多高校对教练员和球队比较重视,但教练员的待遇满意度较低。教练员资质和执教经历、后备人才培养、硬件设施、经费训练质量等方面在一定程度上影响了教练员队伍的建设。针对上述结论提出以下建议:1.加强与专业篮球运动队、体育院校和体科所的合作、交流,培养更多具有扎实技术能力和优秀科研实力的新型教练员,从理论和实践两方面培育新型篮球教练力量,以此推动河南省高校篮球教练员队伍的迭代。2.河南省高校应当根据自身队伍发展情况,组建半专业化的教练员团队。教练各司其职,缓解主教练压力的同时也能协同各方工作,紧密结合体育科研和先进的篮球训练理念,制定更加科学、合理的训练计划。3.河南省高校聘任篮球教练员时考虑选择具有专业运动经历和较高运动等级的教练员,鼓励有专业运动经历的运动员退役后继续读书深造,掌握篮球运动的理论基础和一定的体育教学、运动训练方法后再进入高校任职。4.河南省高校教练员应当积极参加岗位培训、观摩、学习,多外出交流、比赛,以提升自身带队带训的业务能力。河南省高校应当重视、鼓励教练员队伍的培养和继续教育,解决培训经费问题,减少教练员科研压力,让教练员有更多的精力放到训练上。
【学位单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G841
【部分图文】：

问卷的信度检验的信度检验采用再测法，随机抽取调查对象 20 名教练员进行问卷调查再对同一调查对象进行第二次问卷调查，对回收的问卷进行统计分析 相关系数计算两次调查问卷的相关系数是 0.84，表明两次调查的结果具备进行研究所需要的信度。问卷的发放和回收加河南省“华光杯”篮球联赛的高校篮球教练员发放调查问卷 61 份（ 23 份），回收 61 份，问卷回收率为 100％；有效问卷 61 份，有效率为校分布情况见图 2-1，图 2-2。

回收 61 份，问卷回收率为 100％；有效问卷 61 份，有效率为学校分布情况见图 2-1，图 2-2。图 2-1 河南省高校篮球队教练员问卷调研来源分布图（甲组）

图 3-4 中国篮协制定的教练员等级结构图3.2.3 河南省高校篮球队教练员队伍业务能力调查情况高校篮球队教练的业务能力主要包括了队员的选材、选材时的考虑因素、球队训练排、执教管理模式、发表论文数量、信息获取六个方面，本部分也从这些方面进行调和分析。由表 3-19 所示，普通组教练员中 28.9%采取了量化评价，2.6%采取了质性评价，0.5%采取了两种评价相结合，还有 7.9%不清楚评价方式。体教组教练员中 26.1%采取量化评价，8.7%采取了质性评价，60.9%采取了两种评价相结合，另外还有 4.4%不清评价方式。表 3-19 河南省高校篮球教练员业务能力评价表（N1=38，N2=23，N=61）方式量化评价 质性评价 两者相结合 不清楚 合计
【参考文献】

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本文编号：2879352