动作学习与表象测量模拟人组装置的设计研究

发布时间：2017-04-21 07:15

  本文关键词：动作学习与表象测量模拟人组装置的设计研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：“科教兴国”是体育发展的重要战略,在快速发展的运动技术的世界中,我国竞技体育如何进一步解放思想、转变观念、不断创新。我国竞技体育的发展,以物质要素的粗放模式为基础,而是以技术创新要素的密集形式为主,是我国体育发展的必由之路。运动训练是一项复杂的系统工程,是一个保持和提高运动成绩的特殊的教育过程。运动训练是一个系统工程。系统的培训主要体现在两个方面:横向和纵向,在横向方向上,根据人的生物学特性、人的关系的不同把握能力,追求最佳的整体训练效果;在纵向方向上,根据人的生长发育特点和发展特点和特殊要求,控制不同的能力,使各能力层次最大限度地发挥。在运动技能学习这个过程中,不仅需要合理地选择和运用各种训练的方法和手段,而且更重要的是将这些方法和手段科学地组合在一起,使之形成一个持续有序的“刺激链”,适时和适当地投放到长时间的训练过程当中。无论是竞技能力还是竞技状态,都需要运用各种训练方法和手段进行控制和调整。运动员专项运动能力的提高必须经过长期、系统和科学的训练,已经具备了高水平竞技能力的选手,还必须让这种能力定时定点在大赛中表现出来。在培养竞技能力和形成竞技状态的过程中,既要注意专项的需要和运动员的个人条件,又要考虑在各种能力之间有着错综复杂的关系;既要注重竞技能力的提高,又要防止运动损伤和过度训练的发生;既要对运动员施加训练的负荷,又要把握刺激与恢复的关系。因此,对该过程的检测、评价和控制,已经成为培养运动员高水平竞技能力和最佳竞技状态的唯一途径,也是当代竞技运动训练科学研究的一个备受关注的热点问题。
【关键词】：动作学习 表象训练 模拟人 插板 角度测量
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G808.1
【目录】：

• 摘要8-9
• Abstract9-11
• 第1章 绪论11-15
• 1.1 研究背景与问题提出11-13
• 1.1.1 研究背景11-12
• 1.1.2 问题的提出12-13
• 1.2 研究目的与意义13-15
• 1.2.1 研究目的13-14
• 1.2.2 研究意义14-15
• 第2章 文献综述15-18
• 2.1 国内研究现状15-16
• 2.2 国外研究现状16-18
• 第3章 研究对象与方法18-19
• 3.1 研究对象18
• 3.2 研究方法18-19
• 3.2.1 文献资料法18
• 3.2.2 数理统计18
• 3.2.3 逻辑分析18-19
• 第4章 动作技能学习与表象19-31
• 4.1 动作学习19-24
• 4.1.1 动作学习的概念19
• 4.1.2 动作技能及其特征19-20
• 4.1.3 动作学习的组成结构及构成原则20-21
• 4.1.4 动作结构的构成原则21-22
• 4.1.4.1 客观性21
• 4.1.4.2 有序性21-22
• 4.1.4.3 序变性22
• 4.1.4.4 相对稳定性22
• 4.1.5 动作学习的方式22
• 4.1.6 动作学习阶段模式22-23
• 4.1.6.1 认知阶段22-23
• 4.1.6.2 联系阶段23
• 4.1.6.3 自动阶段23
• 4.1.7 运动技能形成的信息传递与处理23-24
• 4.2 表象24-31
• 4.2.1 表象的概念24-25
• 4.2.2 表象训练的理论依据25-26
• 4.2.3 表象训练在教育领域中的应用26-27
• 4.2.4 表象训练的程序27-28
• 4.2.5 表象训练的意义28-29
• 4.2.6 表象训练的效果评定方式29-30
• 4.2.7 表象训练的条件30-31
• 第5章 总体设计方案31-33
• 5.1 设备组成31
• 5.2 工作原理31
• 5.3 设计特点31-32
• 5.4 本章小结32-33
• 第6章 插板式模拟人组装置的设计33-39
• 6.1 装置结构图33-34
• 6.2 硬件设计34-38
• 6.2.1 插板设计34-35
• 6.2.2 模拟人设计35-37
• 6.2.3 角度测量装置设计37-38
• 6.3 本章小结38-39
• 第7章 插板式模拟人组装置的操作39-41
• 7.1 概述39
• 7.2 装置制作39-40
• 7.3 测试流程40
• 7.4 装置操作规程40
• 7.5 本章小结40-41
• 第8章 结论41-42
• 8.1 结论41
• 8.2 改进和完善之处41-42
• 参考文献42-44
• 攻读硕士期间发表的学术论文44-45
• 致谢45

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