广东地区高职院校体育教学质量评价体系优化研究

发布时间：2022-09-27 20:22

　　随着培养高素质复合型人才的呼声日益高涨,体育教育在高职院校教育中的重要性不断凸显。强化学生发展需求和人才培养目标在教学中的导向作用,构筑规范化、动态化、长期化的体育教学质量评价体系,已经成为高职院校体育教学改革的重要任务。本文以广东地区的高职院校为例,研究高职院校体育教学质量评价现状和尚存问题,提出针对性的优化方案,旨在改善体育教学质量评价效率和质量,最大限度调动教师积极性,发挥学生能动性,充分实现评价的诊断、反馈、激励和调节功能。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、广东地区高职院校的体育教学质量评价现状和存在问题
    (一)广东地区高职院校体育教学质量评价现状
    (二)广东地区高职院校体育教学质量评价存在的问题
二、广东地区高职院校的体育教学质量评价体系优化路径
    (一)优化原则
        1.整体性原则
        2.开放性原则
        3.科学性原则
        4.动态性原则
    (二)优化策略
        1.拓宽考察视野,创新评价思路
        2.强化监督力量,保证规范执行
        3.明确职责界限,实行双向反馈
三、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校课程教学质量评价体系探析[J]. 薛海峰,朱志峰,杨权社.  高教论坛. 2019(09)
[2]构建高职院校教学质量评价体系的思考[J]. 罗丽芳,寇桂香,张妤,贾娟娟,李娜,张艾丽,王慧娟.  课程教育研究. 2018(27)
[3]高职院校体育课堂教学质量监控体系构建与实践[J]. 孙永文.  河北能源职业技术学院学报. 2017(01)
[4]浅析高职院校教学质量评价体系的构建[J]. 刘韵凤,王哲.  吉林省经济管理干部学院学报. 2016(06)
[5]科学建构高职院校体育教学的评价体系[J]. 周长根,张振华.  安庆师范学院学报(自然科学版). 2015(04)



本文编号：3681560